节  怎样学习和化学  学案

9月  周

【学习要求】

1.教师讲解和实验活动，和学习化学的方法；

2．认识化学实验在学习和化学上的性；

3、学习化学需要科学探究

 4、学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），认识化学符号在化学学习上的性

5、学生对化学学习的兴趣，学生学习化学的责任感

【学习】

和学习化学的方法；

【学习难点】

认识化学实验在学习和化学上的性

课时安排：2课时

【教学过程】

课时：化学学习需要化学实验

自主学习：阅读课文P17—18、P142---147

合作探究：

一、同学们展示收集的铜绿，铜绿物理、化学性质。

学生分组铜绿的实验，教师学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验的观察、记录，强调实验室规则，培养学生的实验习惯。

实验

实验

实验结论

1．“铜绿”和盐酸的作用

2．“铜绿”受热的

二、交流：上述实验，你对“铜绿”有认识，学习了哪些实验操作？

展示反馈

拓展延伸：

上述实验你对化学实验新的认识，你使用酒精灯要注意问题

补充：酒精灯是实验室中最常用的加热仪器。

（1）实验所盛酒精量超过容积的2/3，也少于1/4；

（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；

（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防火灾；

课堂小结：

 归纳：1．“铜绿”和盐酸的作用

实验：产生气泡，并且看到“铜绿”溶解蓝色溶液。

实验结论：文字表达式：铜绿＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水

2．“铜绿”受热的

实验：绿色的固体受热后变成了黑色固体，在试管壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体。

实验结论：文字表达式：铜绿→氧化铜＋二氧化碳＋水

课时：化学学习需要科学探究

                                                            9月  周

自主学习：尝试记忆：常见的元素符号、物质的化学式

合作探究：

1、前面的学习你对学习和化学的方法――――科学探究有认识，你科学探究过程是？

2、活动探究：实验2：镁的性质实验

金属样品

镁条

1．颜色状态

2．容易被折断

3．可以导电

4．在空气中点燃的

5．在食醋中的

二、国际交流、使用的使用符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。　　。

观察思考：下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。

物质

化学式

含氢或氧元素

物质

化学式

含氢或氧元素

氧气

O2

氯化氢

HCl

金刚石

C

氧化镁

MgO

镁条

Mg

石灰水

Ca(OH)2

氨气

NH3

碳酸氢铵

NH4HCO3

展示反馈

拓展延伸：　　　　　　　。

一、练习实践：模拟探究：铁丝或铜丝的性质。（P21）

二、例题研讨：

1.空气中点燃，下列关于实验的描述中错误的是(    )

A．发出耀眼的白光       B．放出的热      

C．生成氧化镁        D．产生白烟

2.实验操作错误的是(    )

3.酒精灯火焰的结构和温度　　　　　　　　　

强调：常见的元素符号、物质的化学式