画嗅觉

教材分析：

本课“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生感受食物的味道，并将味道与色彩、色块等起来，让学生能够用美术造型语言来表达味道。在课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。，要拓宽学生的思维，让学生只局限在对食物味道的描绘上，要学生走进自然，感受自然界中的味道；最后，要让学生去体会生活中的的味道，将抽象的味道与具象的味道起来，从而使课的内涵的，情感的升华。

教学：

１、 抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进　　　　　　行嗅觉的性绘画。

２、 学生的感受，培养学生的力、力。

３、 培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

１、 学会用点、线、面等方法来多种嗅觉。

２、 学生领会不同的色彩能出不同的、嗅觉。

教学：课件、绘画工具、气味大的食物

教学过程：

一、 导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）

师：你们刚才走进教室的时候，有特殊的感觉吗？

生：闻到很香的味道。（教师板书课题：嗅觉）

师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

生：我想到了……（课件展示出水果图片）

二、 新授：　

１、 品尝水果：

师：老师就带来了水果，不过袋子里。想请小朋友闻一闻，说出水果是？又是味道的？

生：闻（苹果、甜味）

（教师补充课题：嗅觉）

２、讲解甜味

师：还有食物甜的？你能说一说它们的颜色吗？

生：指名回答

师：原来甜甜的食物让想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把味道画呢！（补充课题：画）

　师：甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友帮帮管老师，谁愿意做位小勇士。

生：创作

师：，点评（情况的修改。）

师：同样的甜味，可以画出多种作品呢！

（课件显示四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有是怎么的？

生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在成熟的时候青青的，酸酸的。

师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有不一样吗？

生：指名回答

师：同学们都说出了对酸味色彩的认识，让来看看，是呢？（电脑显示酸味的色彩）

４、闻一闻

师：老师要让同学们过把瘾，交换闻一闻带来的东西，看看你还闻到了味道？你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了色彩感觉。

生：指名回答

师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）

师：老师这里还有三样东西，想请你们闻一闻，猜猜是？（大蒜、洋葱、生姜）

生：我闻出了……

师：原来食物当中有这么多的味道，只要在平时的生活中多加留意，还能更多的呢！

5、找一找

师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有的闻到之外，自然界中也有的味道呢！让一自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答

７、引申

师：原来自然界中也有这么多的味道，正是自然界如此的美丽，的生活显得的幸福和快乐。你们瞧！在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、***祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）

师：可是，在偏远的山区还有的孩子却过着非常艰苦的生活。宽敞的教室、象样的桌椅，有些孩子甚至家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景）

师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。

三、 作业

师：老师为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做吗？（想）老师就大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

四、 评讲

五、 小结：

师：知道了食物当中、自然界中有味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

执教：3月16日——3月17日

札记：本课“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生感受食物的味道，并将味道与色彩、色块等起来，让学生能够用美术造型语言来表达味道。在课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。，要拓宽学生的思维，让学生只局限在对食物味道的描绘上，要学生走进自然，感受自然界中的味道；最后，要让学生去体会生活中的的味道，将抽象的味道与具象的味道起来，从而使课的内涵的，情感的升华。