五环旗

教学内容
课本第10页和11页练一练的1～题。

教学
1、 过数五环旗环数的活动，学生得出5的乘法口诀。
2、能用5的乘法口诀计算的乘法算式及解决简单的乘法问题。
2、 培养学生独立思考、自主学习的能力。

教学重难点
学会编制方法，熟记5的乘法口诀

教学方法
探究启发

教具
挂图、五环卡片。

教学过程

一、谈话式导入
师：大家知道2008年奥运是在哪举行的吗？
生：在北京。
师：是啊，2008年奥运会就在的首都北京举行。庆祝申奥。小朋友们举行了一场庆祝活动。
（教师边说边出示挂图，并学生看书。）

二、探求新知
1、学生观察图，数学问题。
师：大家从图中观察到了？
生1：有9个小朋友骑在自行车上，排成一行。
生2：每个小朋友手上都有一面旗。
生3：我还上有5个圆形组成的图案。
师：××同学观察得很仔细，小朋友也数一数，是每面上都有个圆环？
（学生独立数一数）
师：图案是由5个圆环组成的叫做五环旗，是奥运会的会旗，淘气小有友给带来了数学问题。
生：一共有多少个圆环？
师：大家能用的办法解决淘气的问题吗？
2、学生独立思考，自主探究。
（1）学生反馈一共有45个圆环。
师：你是用方法知道的？
生：我是数的。
师：小朋友还有不同的方法吗？
生：我数的，但我是5个5个数，更快。
师：同学们用数的方法可以知道一共有45个圆环。还有的方法吗？
生1：我可以用加法来算。5+5+……+5，9个5相加。
生2：9个5相加可以用乘法算式5×9表示。
师：从你们俩的回答中，老师明白了，可以用数的方法，还可以用计算的方法来解决问题。好，下面就一起来尝试一下。
（2）老师在黑板上贴上一张五环卡片。
师：这里有几个5？能用乘法算式表示吗？
生：有1个5，可以用1×5=5。
师：再贴一张五环卡，几个5呢？怎样列式？（要求同桌说一说。）
学生同桌交流。（教师在学生交流的过程中，把9张5环卡片依次贴在黑板上。）
师：请小朋友说一说2张5环卡怎样列式？
生：2×5=10
师：你是怎样想的？
生：2张5环卡片2个5，2乘5等于10。
师：大家能把3张、4张……9张5环卡片应的乘法算式列吗？
（要求学生在课堂作业本上列出算式，教师巡视，学生写完后交流。）
师：说说你列出了哪些算式？
（学生汇报反馈，教师把算式有序地排列在黑板上。）
师：大家很聪明，会用新学的乘法来解决问题。
（3）观察算式，编出口诀。
师：刚才，五环旗的环数整理出了这9个乘法算式。看着算式，你有想法？
生：它们的得数很有趣，每次多5。
师：得数每次多5，可以很快地记住它们，那算式也能记住吗？
生：（摇摇头）那就难多了。
师：咱们一起来解决问题。大家先想想办法，然后各商量商量，看谁有好办法记住算式和得数。
（学生独立思考后，交流。）
生1：我想多读几遍，就可以记住它们了。
（学生评议：太费劲，太麻烦了。）
生2：想着图来记。一面旗有5个环，两面旗有10个环，3面旗有15个环……
生3：乘法的意义来记。五等于五，二个五等于十，三个五等于十五……
师：方法不错，说得更简单些可以更大家记忆。
生4：可以说成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……，觉得挺。
（教师学生的反馈板书出口诀。）
师：同学们的很精彩，老师也很受启发，现在提个建议：把一五是五，二五是十变为一五得五，二五一十，那就更顺口了。
（教师边说边把板书修改。）
师：更地记住乘法算式和答案，可以编出的乘法口诀，帮助记忆。一齐把口诀读一读。）
（全班齐读5的乘法口诀。）
（4）看书。
师：下面请同学们把课本第10页的算式补充完整，在补充算式的把应的口诀轻声地读一读。
（学生独立，并记忆口诀。）
3、游戏激趣，记忆口诀。
师：观察5的乘法口诀，想想怎样才能记牢口诀呢？
学生找出口诀之间的规律：每两句相邻的口诀得数都相差5。
师：下面就做个对口令的游戏，比一比哪位小朋友对得最棒。
（1）师生对口令。
师：四五……
生：二十。
师：四五二十，你能说出两个乘法算式吗？
生：4×5=20，5×4=20。
……
（教师和学生对练后，可以让学生同桌之间对练。）
（2）比赛。
选代表对练，一方出口令，另一方对口令，又快又对的获胜。
（对口呤游戏时可以出口诀列算式，也可以列算式说口诀。）

三、应用口诀
1、练一练第2题，学生用口诀求积，要求学生独立，可以边计算边轻声读出所用的口诀。
2、练习反馈。
学生反馈时，学生说出是哪句口诀求积的。教师强调一句口诀可以计算两道乘法算式。
3、口诀在生活中的应用。
师：记牢了口诀，可以帮助人们很快地计算出结果。在日常生活中，也要经常用到它，比如：一枝钢笔5元钱，买5枝钢笔要多少元钱？你能很快计算出结果吗？
生：5×5=25（元）
师：这是用哪句口诀计算的？
生：五五二十五。
师：生活中还有哪些地方可以用到5的乘法口诀呢？大家留心观察，并把你的数学问题记录下来。

四、总结
1、这节课大家有收获呢？
（学生把5的乘法口诀回忆一遍。）
2、备为2008年奥运会做些？

五、作业
选用课时作业设计