摘桃子

教学内容
课本12页练一练第1、2题；课本11页练一练第3-4题。

教学
1   熟悉5的乘法口诀，用口诀解决问题。
2   学生区别乘法与加法的含义，对乘法意义的理解。
3   学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。

教学重难点
5的乘法口诀，理解乘法的意义

教学方法
合作交流

教学
图片若干个、实物展示台。

教学过程

一、复习
1、把口诀补充完整。
二五（  ）  五六（  ）  四五（  ）  五五（  ）  五七（  ）
五九（  ）  五八（  ）  一五（  ）
老师出示题目，学生口答。
2、看口诀说算式。
学生补充完整的口诀让学生看口诀说算式，如：二五一十 2×5=10 5×2=10。

二、口算比赛
1、学生观察图，学生练习的兴趣。
师：小猴最爱吃水果？
生：小猴最爱吃桃子！
师：是啊，你们看（学生看图），这两只小猴都很想吃到梯子上面的桃子，可是，计算完梯子上的乘法算式。你能帮帮它们吗？同桌两个同学比赛，比一比谁能帮助小猴地吃到桃子。
2、学生同桌之间比赛。
3、同桌交流、评议、订正。
4、学生反馈，反馈时，尽量让错误的学生说一说用哪句口诀求积。

三、解决问题
1、课本11页练一练第4题。
（1）学生看图，独立。
（2）交流反馈，说说是怎样填的，为填？
学生说出：盘子有5个杯子，3个盘子3个5，一共有15个杯子；一件衣服需要5个扣子，4件衣服4个5，一共需要20粒扣子。
2、课本12页练一练的第1题。
（1）学生独立观察图，图列出算式。
（2）集体交流反馈。
第1幅图可以横着看，也可竖着看。5×3=15或3×5=15。
第2幅图学生用加法计算，如3+5=8（人），前排人数加后排人数或男生人数加女生人数。学生会把4人或2人分成一组，用乘法4×2或2×4计算。
（学生只要写出结果是8的算式对的，教师要学生说出算式所表示的意义。）
（3）两幅图的对比。
师：幅图和幅图有不同？
生：幅图每排小朋友5个，而幅图两排小朋友的人数不一样多。
师：正，幅图可以直接用乘法来算，而幅图两排人数不一样，要先分，分成每份一样多，才能用乘法来解决。
3、拓展练习
教师出示3组图片，每组5个。问：能用乘法计算出一共有多少个圆片吗？
生：3×5=15或5×3=15。
教师再出示3组圆片，一组4个，一组3个，一组5个。问：求一共有多少个圆片，可以直接用乘法计算吗？
生：。
师：为？
生：每组圆片不一样多。
师：同学们能想个办法，使每组圆片一样多吗？
（学生）
生：把5个圆片移1个圆片给3个圆片，每组4个圆片。就可以用乘法计算：4×3=12。
师：大家真会动脑筋，可见用乘法来求总和的时候，每份的个数要一样多才行。
四、练习
课本11页，练一练第3题；13页练一练的第2题。
学生独立，然后交流反馈。在比小时，教师可以学生把算式。
五、教学万花筒
师：看看数学万花筒给大家介绍了数学知识？
（学生独立阅读，集体交流。）
师：看后有收获和感想？
生1：乘法口诀的作用可真大。
生2：的祖先可真聪明。
师：是啊，只要每人都肯动脑筋，都能想出许多解决问题的好办法来。

六、作业
选用课时作业设计