数一数与乘法

教学：
1、 数一数等活动感知乘法与生活的密切关系，能情景体会乘法的意义。
2、 从生活情景中并可以用乘法解决的问题，从数学的角度观察周围事物的意识。
3、 能情景列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各的名称。
4、 体会乘法与加法之间的关系，能加法算式列出乘法算式。
重难点、关键：
1、 ：使学生知道乘法的含义。
2、 难点：直观从相同数相加引出乘法。
3、 关键：理解乘法的含义。
课时划分

共5课时。
1、数一数。课本页至页的内容       一课时
2、儿童乐园。课本页至第五页的内容     一课时
3、有几块积木。课本第六页至第七页的内容   一课时
4、动物聚会。课本第八页至第九页的内容     一课时
5、整理和复习。复习本单元学过的乘法认识的知识                                      一课时

课时 数一数
教学内容
数一数
教学
1数一数等活动感知乘法与生活密切，能从不同角度观察事物，运用不同方法解决问题。
2、感受生活中的同数求和问题，激发学生学习的兴起。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
难点
理解乘法的意义是，难点。
教具
多媒体课件，圆片等。
教学方法
自主探究，合作交流
教学过程

（一）学前
1、看图列式计算。
2、数数。
（1）2个2个地数，数到20。
（2）3个3个地数，数到18。
（3）5个5个地数，数到25。

（二）探究新知
1、电脑出示“熊猫玩具图”。
（1）老师问：一共有多少个熊猫玩具？请你先数一数，再列式计算。想一想，看一看，怎样数较简便？
（2）内交流。
（3）各汇报，随汇报电脑控制熊猫玩具闪动。
老师听汇报板书算式。
2、电脑出示“圆片图”。
（1）请学生独立填空。
横着看，每排（   ）个，有（   ）排。
竖着看，每列（    ）个，有（    ）列。
（2）要求一共有多少个圆片，该怎样列式计算，写在纸上。
（3）汇报。老师听汇报板书：
6+6+6+6=24（个）  4+4+4+4+4+4=24（个）
老师看算式追问：为列式？（，横着看，每排6个，有6排，4个6相加。竖着看，每列有4个，有6列，6个4相加）
3、数方格。
出示方格图。
（1）要求一共有多少个方格，该怎样数，怎样列式，为？各交流方法。
（2）派代表汇报。
4、数苹果。
同学们得真好！这里有苹果（电脑出示），（先出示5盘苹果），你能算一算这是多少个苹果吗？
听学生汇报板书：3+3+3+3+3=15（个）
看算式问：为3+3+3+3+3呢？（1盘3个，有5盘，列式）学生回答，苹果闪动。
老师问：要求6盘苹果多少个呢？10盘呢？20盘呢？……
此时要让学生发表意见。
电脑出示智慧老人说：“像的题用乘法表示就多了！”
老师追问：像哪样的题？
老师指着学前的两道算式问：这两道题能用乘法吗？（）
请各，并用简短的语言说出样的题用乘法简便。
学生汇报，在汇报的基础上教师归纳：像的题（指着加数都相同的题），加数都相同，用乘法计算简便。

（三）课堂作业设计
1、看图列式。
2、哪些算式能用乘法算，在（   ）里画“√”
（1）3+3+3+4   （  ）
（2）4+4+4+4+4  （  ）
（3）9+9+9   （  ）
（4）2+4+3+1   （  ）

（四）课堂小结
这节课你有哪些收获？你的怎么样？有问题？（收获主要是明白了像3+3+3……加数和相同的算式用乘法表示简便）（主要包括：思考，，回答等）（问题主要是怎样用乘法算式表示）
学生回答，都要鼓励。
 

五、作业
选用课时作业设计