教学内容：简单的计算(例5、6、7的做一做及P53：3、4、7、8、9)

教学：

1、学会币间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学：

教学难点：

教学：例5、例6教学挂图，例7课件。

教学过程：

一、复习。

口答：

1、3元=（   ）角          50角=（   ）元

2、8元=（   ）角          70角=（   ）元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、教学例6。

出示例6挂图。

教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为小数点左边是几几元，右边位是几几角，右边位是几几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个数，怎么读、写不需要学生）

3、教学例7。

（1）                     课件演示例7小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7小题（课件演示，问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，在相同的情况下，才能相加。

三、练习。

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立，说给同桌的同学听，你是怎么想的。

第2题：学生先做，教师巡视，提问同学，集体订正。

2、本第51页“做一做”。

3、练习九。

第5题：两人一合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：同学拿7角，另同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。