教学内容：

数数，数的组成

教学：

1、认识计数“一”和“十”。能够熟练地地或一十一十地数出在100以内的物体个数。

2、100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3、培养学生观察、操作能力同学间的交流与合作的能力。

教学：

弄清数的组成

教学难点：

理解计数

教学：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程：

一、复习。

1、看投影片回答问题：

1个十和2个一组成（  ）  20是（  ）个十组成的

5个一和1个十组成（  ）  （  ）个十和（  ）个一组成17

2、投影出示第31页图。

问题：

（1）面上有几个小朋友？（4个）

（2）在干？（数一共有几只羊）

（3）都说了些？（说大概有100只，说比20只多得多……）

教师：回答对吗？羊大概有几只？就来学习数数、数的组成。

二、新授课。

1、教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个多少？（10个一十）（板书）是几捆？（一捆）数出10根捆一捆。

教师：你们再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

教师：大家数到29根小棒，再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）

（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

（3）教师：刚才已数出30根小棒是几捆？（3捆）加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一百。（板书）

在教学中要注意每数到接近整十时，再数是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）

2、教学例2。

（1）数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？

（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。

教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名数。

（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生对五十九后面，六十九后面的数是有，老师要辅导。

3、教学例3。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）

学生观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

三、练习。

1、做课本第33页例3下面的“做一做”。

让学生观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立后，把你的想法告诉同桌的同学。

2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。

提问学生：画面上的小朋友在干？羊有几只？

3、两人一组，互相说一说的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

丙：我是32号。三十由3个十和2个一组成的。