第六单元（写乡村生活及的感受）

一、习作内容解读

武老师：老师们，让一起来看看本次习作的内容。

在综合性学习活动中，对乡村生活和田园景物更多的和感受。让一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的基础上，把最想写的内容写下来。可以写的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，想写的内容表达清楚。写完后读一读，改一改。

武老师：老师们，看完习作内容来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？

1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把最想写的内容写下来。可以写的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。要求从中选择内容习作。

2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物

3． 可以写的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的

4．可以是景物、人或事，

5．也可以是感受或体会。

武老师：老师们，本次习作的教学是呢？

1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

2．能将的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句

3．学会写拟人句，体会拟人句的特点

4．能背诵和乡村景物、生活的诗句

 二、习作备课

青年教师朋友：教学之前，应该呢？

武老师：教学之前，可以的有几点：

1．关于习作知识点的：

· 文章的条理    · 静态描写    · 描写

2．关于口语交际课：

在综合性学习活动中，对乡村生活和田园景物更多的和感受。让一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示收集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。

3．关于习作素材的搜集：

 搜集家乡生活中的有趣故事，观察体验家乡的田园景物的特点

 搜集惯的作文，阅读学习

三、备课策略思考

 青年教师朋友：本次习作教学，应该样的策略呢？

 武老师：教学策略预设如下：

这次习作是本组教材的专题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成，综合性学习的，是对综合性学习中观察田园风光、作物生长、调查生活、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练的一次综合地展示与交流。学生将学习本组课文所的知识能力的一次迁移，与此学生的口语、书面的表达能力。

教学时，可先让学生对综合性学习的整理，交流。

然后以为，互说互评，互相感染启发。教师要到交流中，学生乡村、感受生活、表达情感的不同。再选有代表性的在班上汇报交流，师生评议。

在交流的基础上，学生把想写的内容写下来。写的内容可以是经历的，也可以是听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会，并提示学生有意识运用在本单元积累的优美词句。

习作后，教师要组织学生交流，师生一起欣赏、评价，然后修改。

教学旅程站──预设兼方法点拨

青年教师朋友：本次习作，应该安排哪些教学环节呢？

武老师：本次习作，可以设计教学思路

6单元作文教学设计

一、前作文：未成曲调先有情

（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

1．同学们，当远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！

⑴展示田园风光图片或播放媒体。

⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。

2．对乡村生活和田园景物更多的和感受，让一起来交流交流学习的收获。学生在四人里展示搜集到的图片和资料，交流的感受、体验。

3．代表在全班展示汇报，可展示搜集到的图片和资料。

4．评一评谁的收获大、感受深。

5．听了同学的汇报，也有很深的体会，节课，要练习把最想写的内容写下来，可以写的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？

设计意图：创设情景，交流资料，学生走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，体验乡村田园的美丽。为下面的习作了铺垫。

（一）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

 1．老师为大家搜集了描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪？为？

 赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡  胸怀宽广  绿色渲染  墨线勾勒  草原茫茫  水鲜草美 牧草丰盛  羊肥牛壮  羊如白云  平原宽广  沃野千里  河汊纵横  密如蛛网  高大草本低地草甸  阔叶高草  草本群落  草原茫茫  宽阔无边  无际无涯  择水草居  水草鲜美牧草丰盛  平原宽广  沃野千里  一望无际  一马平川  原野寥廓  莽莽苍苍  绵延千里 无垠无边  千沟万壑  荒原漠漠  芳草沃野  莽莽苍苍  绿遍山野  逶迤连绵  高低起伏 明媚绚丽  平畴千里  沃土千里  一碧千里  山清水秀  明媚绚丽  平畴千里  景色宜人春色满园  凉亭水阁  古色古香  目不暇接  花团锦簇  鸟语花香  俯视大地  信步郊外

 赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡  墨线勾勒  草原茫茫  平原宽广  沃野千里  河汊纵横 密如蛛网  荒原漠漠  芳草沃野  莽莽苍苍  干沟万壑  绿遍山野  逶迄连绵  高低起伏宽阔无边  草原茫茫  无边无垠  平川广野  莽莽苍苍  平原宽广  起伏和缓  辽阔无涯芳草绿野  坎坷不平（同学们自由朗读后，说说喜欢的成语）

2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。

过故人庄                       书湖阴先生壁              游山西村

唐  孟浩然                     宋  王安石                 宋陆游

故人具鸡黍，邀我至田家。       茅檐长扫静无苔，           莫笑农家腊酒浑，

绿树村边合，青山郭外斜。       花木成畦手自栽。           丰年留客足鸡豚。

工轩面场圃，把酒话桑麻。       一水护田将绿绕，           山重水复疑无路，

待到重阳日，还来就菊花。       两山排闼送青来。           柳暗花明又一村。

 （同学们自由朗读后，说说喜欢的诗句的感悟。）

设计意图：成语点睛，学生积累和语言；诗句引趣，使学生更田园风光的美丽，积淀文学素养，引发情趣思维。

（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

1．比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。

⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。

⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。

设计意图：猜谜语来激活学生的创新思维，学生走进田园风光，体验相错生活。【谜底：玉米、棉化】

一、中作文：奇思妙想我能行

 （一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新

1．师：同相反么，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……让写下来，你会写？内交流交流。

2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写的乡村生活体验等等。

3．大家一下，应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？

学生，教师总结：静态特点，特点，形状、颜色、气味等等。

4．还需要思考一下，应该按顺序来描述的“乡村风光”。

学生，教师总结：①按地点的顺序写，②按春夏秋冬的顺序写，③按景物的类别写，④按先总后分的顺序写。

5．大家一下，写写作的过程中，应该用哪些描述方法。

学生，教师总结：要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。

6、老师小结：描述田园风光，把最想写的内容写下来。可以写经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

设计意图：有层次的，学生写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。，学生活化的写作知识，尊重学生的自主选择，了对学生的束缚。

（二）佳作引路，章法导写：金针度与人

 1．读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。

乡村生活

乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给快乐；它是一道阳光，照进的心灵。

早晨，勤劳的公鸡叫起床。吃完早饭，来到田里播撒种子──播撒的种子，收获明天的希望。

上午，来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。。……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在的眼前。这时，河水告诉：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”跳进了河里。

     下午，火辣辣的太阳阻挡不住玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩－──爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。

傍晚，一切都显得那么宁静，那么。躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。

乡村，记载着的欢声笑雨，记载着的童年。

【学生从写作的内容和写作方法两来评点。】

2．再一篇关于及田园风光的作文，想一想乡村风光美在哪里？

乡村生活

在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。

    乡村的房屋很别致，把一座大房子分成几间小屋，每间十几平方米，放着生活用品。

植物呢？平常都在院后搭小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花……它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。

    狗，总是要养上一两只的，趴在门口睡觉，趴在墙根乘凉。等养的长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。

   傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到旁边，看着下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。

   这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？

师：文章的小作者从不同的描绘了乡村生活，一幅幅诗情画意的场景出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从写作的内容和写作方法两来评点。（学生评点）

3．老师还给大家带来了一篇描述相错生活的佳作。请大家欣赏一下，读一读，想一想，说说你的收获和体会。

2、多彩的乡村生活

多彩的乡村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。

一、

秋姑娘迈着轻盈的