回顾·拓展七

教学

1．交流本组课文中印象最深的人物形象；

2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会

3．让学生积累描写人物的词语

4．学生交流在课内外学习中的感受，鼓励学生大胆发表对描写人物的看法

教学重、难点

交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会

从课文中汲取写法特点，在交流探讨中习作。

教学

2课时

教学过程

一、交流平台

（一）内容回顾。

教师引入：本组课文的学习，认识了许多人物形象，有古代的，有现代的；有的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了的印象？他为会给你留下的印象？

2．学生浏览课文，想想：谁留给的印象最深，他为会给你留下的印象？

3．学生交流（先说，再同桌交流，最后全班交流）

（二）回顾课文内容，揣摩写作特点

1．浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？

2．交流：

把这几篇课文中最能人物特点的地方找，推荐给大家，并说说理由。

你在人物刻画上最的地方在哪儿？请分别说一说。

3．全班交流、点评。

（三）畅所欲言，尽情交流。

1．在学习和运用描写人物的方法上，你还有的收获，也可以同大家交流交流。

2．学生自由发言，交流在课内外学习和收集资料中的感受，谈在学习上的收获。

3．次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，人物的特点的？

（四）师总结

二、日积月累

1．学生反复朗诵十六个词语，要求读准字音，把词语读熟。

2．谈谈对词语的理解。

3．再说说词语分别是描写人物的哪个的？

4．组织学生分类说说积累的描写人物的词语

（学生把课前收集的描写人物的词语，同大家一起交流、欣赏）

5．让学生把词语摘抄到好词本上，注意不写错别字。

三、成语故事

1．自由读《入木三分》成语典故，说说你读懂了？还有地方不懂？

2．组织学生生活，交流读后的体会和受到的启发。

3．用的话讲一讲故事。

3．你知道哪些成语故事？把成语写下来，并给同学讲讲故事。