课《感受青春律动》站《五彩青春路》教案

教学：

教学使学生：

1、青春期是美好的，但也有烦恼。

2、学会运用方法青春期心理矛盾。心理健康。

教学难点：青春期的特点

教学方法：

教学过程：

导入：

师：青春是生命的春天。当想到青春的时候，会想到美好的事物。天是蓝蓝的，空气是清新的，到处鲜花、绿地——一切那么美好，心情是如此地舒畅。年轻的姑娘是那么靓丽，秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿引来无数赞叹。俊美的小伙子意气风发，朝气蓬勃，浑身散发着青春的活力。

青春的色彩是斑斓的，除了有红色的激情、粉色的梦幻还会有蓝色的忧郁和灰色的迷惘。下面一起五彩青春路。

讲授新课：

活动一：青春畅想

活动目的：用色彩描绘青春词汇，使学生感受青春的五味，理解是青春，从而更多地体味青春的激情与美好。

活动：大白纸若干张，彩笔若干支。

活动：

一：导入。是青春呀？你对青春是怎样理解的？换个角度，提到青春你想到了呢？是颜色？形状？人物？事物？（以问题的调动学生思维，使学生教学活动）

二：分组，发用品。

三：布置任务。

1、提到青春你会想到哪些词？每词都代表心情，每心情都可以用色彩。将你们组向导的词语用你们可以体现其骇异的色彩写下来。3分钟。

2、要求全员。

3、每组选派一名代表展示作品。

四：

1、请每组的代表展示组的作品，并对色彩的含义做简单解释。

2、所组都后，请同学们试着将的词分类。

教师可以归纳：

类：翱翔、春天、朝阳、灿烂、奋斗、昂扬、新颖、蓬勃、生龙活虎、血气方刚、花季、勇气、快乐、幸福……

消极类：死亡、挫折、叛逆、烦恼、累、讨厌……

类：青春期、青春痘、13岁、16岁……

五：教师归纳：

同学们写了词语，用了很美的色彩，也了分类。不难看出同学们的回答有对未来的担心、困惑，但更多的是希望、憧憬。青春是绚丽的，让绽放青春。

活动二

师：下面就感受一下青春期全新的特点。

青春期给带来了欢乐，也不时会让感到烦恼。请大家把的烦恼写在纸上，以为统计出使同学们最烦恼的事情是？都有哪些困惑？一起来分析的原因。

生1：初中阶段的学习太大，像一顶摘不下的帽子，时刻套在头上。

生2：妈妈总在耳边唠叨。

生3：我的心事越来越多，脾气越来越大。

生4：都长大了，可父母总把当小孩。

生5：对事物都有的看法，可是大人们总说太幼稚。

生6：小时，总说：的事情做。可长大了，却老是的事情要做主。

生7：开始渴望异性，有时还会不安、害羞甚至恐惧，不知所措。

……

师：大家所说的，老师都能理解，青春期的反应。那么它产生的原因是呢？

青春期后，的思想，开始独立行事，渴望从家长那里“通行证”，渴望父母像对待大人一样对待，甚至挑战父母的权威。而在父母眼里，总是长不大的孩子，生活经验，的阅历，却有的主意。父母责怪越来越不懂事，而怀念小时候的乖样子。对的关爱之心变，只是要求，免不了多叮嘱几句，在听不进时，就觉得家长唠叨、罗嗦。于是与父母之间就产生了矛盾，了代沟。

都说明青春期后的独立意识在，这青春期的心理特征。

活动三

尝试接触社会、理解社会是青春期的特点。

教师要承认学生对社会问题的分析能力，让学生有认同感；，也要让学生知道对问题的认识和见解还免不了片面、肤浅。

教师可以选取感兴趣的、又的社会问题，让学生分析。然后可以选取专家对此事的看法，或者给学生更的思考角度，让学生感受到的认识能力需要提升。

小结：这节课的学习，知道了青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。，便克服的勇气和进取的魄力。青春也使对未来充满好奇，使有勇气对面对眼前的一切困惑和问题，从而坦然地接纳欢喜和忧愁。

板书设计：

五彩青春路

青春期的特点

困惑是青春期的反应。

独立意识，是青春期的心理特征

尝试接触社会、理解社会是青春期的的特点