揭开货币的神秘面纱

一、教学：

1、知识

教学使学生识记的知识：

○货币的本质是等价物。

○货币的两个职能，即价值尺度和流通手段。

教学使学生理解的知识：

○物物交换的与货币产生的性。

○价格是价值的货币。

○商品流通及其公式。

○商品流通与物物交换的区别

教学使学生能运用所学的知识分析的问题：

○现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和职能来说明应当如何看待金钱。

2、能力

○培养学生学会透过看本质，运用原理分析现实问题的能力。从材料入手，简要概括商品交换的长期发展过程中货币的性，货币的本质是等价物，培养学生在感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

3、情感、、价值观

○本课的学习，使学生确立与市场经济相的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，的金钱观，君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教学：

1、商品的含义

2、货币的两种职能

三、教学难点：

货币的本质

四、课时安排：

一课时

五、教学过程：

[导入新课]

买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中体会，要想商品就付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历史上货币和商品是的吗？货币及其本质又是呢？要弄清问题，就必来“揭开货币的神秘面纱”。

[新课教学]

一、货币的本质

1、是商品

[讲解]商品是用于交换的劳动产品。（P2楷体练习）

2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习）

3、货币的含义与本质

[讲解]货币是指从商品中分离的固定地充当等价物的商品。

货币的本质是等价物。

二、货币的职能

1、价值尺度

(1)含义：货币和衡量一切商品价值大小的职能。

(2)价格的含义：的的商品价值。

(3)货币价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。

[提问]教材P4“这里含有的的是？”

[解答]的是商品的价格。

[提问]同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币了作用？仍是价值尺度职能吗？

2、流通手段

(1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。

(2)商品流通及其公式  含义:以货币为媒介的商品交换。公式:W--G--W

[提问]同学们看P5的材料，回答：为说跳跃不，摔坏的就是商品所有者？流通手段的货币能是观念上的货币？

(3)货币流通手段的特点：只能用现实的货币，用观念上的货币。

[简单介绍货币的三种职能,让学生看教材P5—6的链接]（货币除了价值尺度、流通手段两种职能之外，还贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。）

[课堂总结]本节课学习了商品的含义、货币的含义及本质、货币的两个职能。要商品的含义，货币的本质和货币的两个职能。

六、课堂练习

下列说法的一组有(  C  )

①商品和货币是一对孪生兄弟  ②货币是商品交换长期发展的产物

③货币是历史范畴，商品是永恒概念④先有商品，然后才有货币

⑤货币是特殊的商品

A①③⑤    B①②③    C ②④⑤     D①②⑤