《描绘自强人生》教案　

教学　

【情感 价值观】　　

1、体会自强不息的意义，培养自强的精神。　　

2、以自强的对待生活中的，克服依赖心理努力把培养强者。　　

【能力】　　

1、学会培养自强精神的方法，的自强能力。　　

2、观察、分析、解决问题的能力，能够搜集、、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、疑问和反思。　　

【知识】　　

1、认识自强的、意义　　

2、培养自强精神的途径和方法。　　

教学活动　　

环节一：情境导入　　

展示课件1：欣赏感悟-----《男儿当自强》　　

师：同学们喜欢这首唱歌吗？　　　　

师：哪个同学能说一说你的感受？　　

生：回答略　　

师小结：男儿要自强，在座的每一位都应当自强，都应当用自强去描绘美丽的人生。　　

展示课件2——课题：描绘自强人生　　

环节二：问题探讨　

展示课件3——学习“生活强者”

山东青年陈州，身残志坚，立志以手代步，走遍神州。他曾经用双手一步一步爬上了国内诸多名山。陈州，出生在山东省苍山县二庙乡的农民家庭。12岁那年，不幸被火车压断双腿。当时他万年俱灰，几次自杀未遂。1996年，苍山县将他吸收为该县残疾人登山运动员。一直绝望之中的陈州从此认识到，残疾人可以的。他决心把登山终身的职业，并为此拼搏到底。该县残疾人协会专职教练，也正规的训练。陈州选择了独行。他从山东，登上了普陀山，九华山，华山，五台山，所到之处，受到了人们的热情关注。2000年3月10日，他以顽强的毅力，花费11小时，用双手走过了7000多级台阶，登上了泰山绝顶。天，他有一鼓作气，走下了险峻的泰山十八盘。4年来，陈州走坏了16个用来行走的木盒子。坚韧的精神感动了无数人。他说；‘’残疾人和人一样，有理想，有追求。我的理想要走遍祖国的大好河山，为残疾人争光。‘’   

展示课件4：

问题：1陈州残疾后的人生选择方向是？关于点，给你有启示？

2人遇到挫折，想挺立起来，需要怎么做？

3陈州，一边是肉体的疼痛，一边是心中放飞的梦想，如何让梦想战胜疼痛？

4你怎样使陈州的精神？                                                                                                       

　学生，师生总结归纳。　　

自强的：不低头、不丧气、克服、战胜挫折，这正是自强的。　　

师：打开记忆的闸门，向大家说说你的吧！组内交流。　　

展示课件5：在你的学习、生活中，你遇到过哪些？你是怎样解决的？　　

（学生四人展开交流，选出代表发言。）　　

师小结：在人生旅途中，风风雨雨在所难免，绝望时，请张望，打马而来的希望。老师希望每个同学能像张瑾一样，在面前不低头、不丧气、勇敢地克服；希望每个同学都做生活的强者，地为设定，并激励为而进取，不达目的不罢休。，才能走向。　　

人要想，自强，而自弃。　　

反之，甘当弱者的人，当和挫折来临时，会败下阵来。相信大家会明智的选择。　　

师：人需要自强不息的精神，那么、民族需不需要精神呢？　　

生：需要　　

师：请大家举例子说明　　

生：举例子略　　

（目的：搜集、讲述名人故事活动，学生的筛选语言表达能力。）　　

师生归纳：刚才咱们同学列举的爱国英雄身上都自强不息的精神。　　

展示课件6：追寻民族自强的印迹　　

观看图片，谈体会（目的：学生已知识，教师引申渗透，让学生从总体上感悟自强精神对和民族的意义。）　　

师：祖国路走来，的是精神？　　

生：自强不息的精神。　　

展示课件9：自强不息是民族几千年来熔铸成的民族精神。　　

的自强不息的精神。俗话说“十年铸一剑”，而自强不息精神十年、二十年所能的，她是民族几千年来熔铸而成的民族精神。正是自强不息的精神才使民族倍受磨难而更强，才使民族饱经沧桑而不衰，才使民族豪迈地屹立于世界民族之林。这自强不息精神对、民族的作用。　　

   炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，但也深感责任重大，那么，要使的祖国变得越来越强大，现在应该怎么办？　　

生：回答略（自强）　　

师：怎样培养自强精神呢？　　

展示课件11：姚明图片及事迹材料。　　

（教师要鼓励学生思考发言）　　

生：回答略　　

师小结：可见，人要自强，就要的人生。并不懈地为之而奋斗。是方向，前进的动力。

师：要自强，就要的人生。除此以外，还应该怎样做？让探讨。　　

展示课件14：走进生活　

有孩子，请看大屏幕（展示课件）

 9岁半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年纪，会做家务，还会做饭。“我平时帮爸爸干活，我还扛起过50斤的大米呢！”

环节三：总结归纳　

展示课件15：我的收获　　

环节四：迁移应用　　

（1）、展示课件18：大家诊断　　

1、小雨在学习中一遇到就向他人求助。　　

2、小红说话结巴，但她上课时勇于发言。　　

3、小荷为订了学习计划，但常常如期。　　

4、小林借到一本引人入胜的小说，忍不住在上课时拿出偷看。　　

5、小飞参加航模比赛，因机故障，比赛失败了，小飞情绪很低落　　

         他（她）是自强的人吗？　　

师：运用所学帮这五位同学判断一下，他是自强的人　　

学生回答略　　

师选择1、5题点拨：　　

1、小雨在学习中自立自强，上一节课学习，知道：能否自立的标志能独立思考，决定。而他一遇到就向他人求助，独立思考，在面前退缩，说他自立自强的人。　　

（目的：点拨，复习回顾已学知识点。）　　

5、小飞比赛遇到挫折，情绪低落，这是很的，但他的心态，则会产生不良，那么，面对挫折，他应该怎么办？下一节课，再探讨。　　

（目的：承上启下，激发学生的求知欲。）　　

（2）、师：唐太宗曾说“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失”。请大家对照这几位同学的做法展开自查。　　

（目的：活动，让学生认识到的，扬长避短）　　

学生回答略　　

展示课件16：评选班级自强之星

为“自强之星”编写颁奖词

每当清晨看到你慢慢走上教室的台阶，每当课堂上凝视你专注的眼神，每当下课时听到你悦耳的笑声，看到了、听到了、感受到了：你用乐观书写人生篇章，你用坚强铸就人生辉煌。

展示课件师总结：同学们，种子，穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！