| | 网站首页 | 文秘公文 | 免费试题 | 教学用文 | 优秀教案 | 各类考试 | | |
|
|
 |
您现在的位置： 东星资源网 >> 优秀教案 >> 政治教案 >> 七年级 >> 正文 |
|
|||||
| 第二单元《生活中有你》 内容简析 | |||||
|
一、单元主题 本单元主要是帮助学生学会结识和 二、本单元内容结构示意图 单 元 课 题 框 题 主 题
生 活 中 有 你
回忆那一刻
人际交往的方法和原则 “交往”的心里话 怪吗？不怪 为他人开一朵花 心中有他人
换位思考的 别人的感受你知道吗？ 也许另有原因 走近老师
如何与老师相处
与老师面对面 我属于……
融入集体生活
班级是我家 三、单元教学 
 课  次“握手”
课时 回忆那一刻
知识：认识到人生无法 与他人交往。
能力：学会与陌生人交往。
情感、 与价值观：敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊，培养乐观开朗的性格特点。
 课时 “交往”的心里话
知识：交往必备的品质：微笑、幽默、宽容、真心待人。
能力： 交往必备的品质，运用它们与人交往。
情感、与价值观：善于交往的人都有 相同的特征，把握 特征，让  “交往明星”。
 课时 怪吗？不怪
知识：每个人都有的个性，学会 不同， 交往的微妙 。
能力：“君子和而不同，小人同而不和”，要学会与不同性格的人交往， 的交际圈。
情感、与价值观：与 性格的人交往，尊重差异，让 受欢迎的人。
第五课 为他人开一朵花 第1课时 心中有他人 知识 ：懂得能为别人开朵花的人必定有高贵的品质，有高尚的品格，有天使般的心灵。
能力：在生活中、学习中能够以的行动平等待人，尊重他人。
情感、与价值观：为他人开一次花，给的人生喝彩。
第2课时 别人的感受你知道吗？
知识：每天， 都在与周围的人打交道。 理解他人的感受，的心田才能开出吐香的鲜花。
能力：在生活学习中，能够换位思考，与人为善。
情感、与价值观：  “己所不欲，勿施于人”的人生。
第3课时 也许另有原因
知识：生活中， 匆匆下结论，急着否定人，要知道他（她）的 也许另有原因。
能力：在学习、生活中不为小事斤斤计较。
情感、与价值观：理解至上，善待他人。
第六课 走近老师 第1课时 的老师很
知识：描述老师的个性特点； 教师工作的 特征。
能力：每位老师都有的个性，能用简练的语言概括出每位老师的独特之处。
情感、与价值观： 调查，当教师的体会和感受，教师的职业特点，培养尊重老师的道德情感。
第2课时 离老师有多远？
知识：、熟悉老师，才能与老师 相处。
能力： 对待老师的表扬和批评。
情感、与价值观： 增进与老师的感情，能够与每位老师相处。
第3课时 与老师面对面
知识：与老师交往的准则；、 地对待老师的错误。
能力：地给老师 意见和建议；善于运用 的方法向老师“申冤”，善于运用法律武器 自身的合法权益。
情感、与价值观：理解老师，对待老师的错误，  的师生关系。
第七课 我属于…… 第1课时 属于多种群体
知识：生活在人类群体中：民族、故乡、家庭 生活的群体，在群体中享受温暖、 成长。
能力：理解民族、故乡、家庭对的恩情。
情感、与价值观：培养热爱 、热爱故乡和家庭的思想感情，用 行动建设故乡、报效祖国。
第2课时 的学校
知识：所在的学校；学校是每位同学成长的园地，它在成长的经历中打下 的烙印。
能力：帮助学校寻找改进的办法，让的学校 完美。
情感、与价值观：学校昨天的辉煌，热爱的学校，为是学 一员而自豪。
第3课时 班级是我家
知识：班级是的家；每个班级 都应该尽到的责任。
能力：展示班级的特点和 的班级风貌； 的特长，为班级尽责。
情感、与价值观：班级，热爱班级，把班级当成的家。
四、本单元对您 的特殊挑战：
课 次“握手”
1．本课是拟人的手法编写的，教师在教学中如何巧妙扮演好“交往” 角色，是本节课精彩与否的关键。
2．本课内容是开放性的，  的弹性。课文中列举的交往原则和方法只是  学生的经验编写的，而且交往原则和方法中极少的一，只是 学生学会交往的引子， 要求教师在使用教材的过程中 要学生的情况  和补充。这对教师来讲确实是个挑战。
第五课 为他人开一朵花 1．换位思考是人际交往的润滑剂。生活中，  能经常 换位思考，站在对方的角度考虑问题，就容易 沟通和理解。但不在其位而要从其位去考虑问题，这并不容易。俗话说：“看人挑担不腰痛”、“饱汉不知饿汉饥”， 如何能够使学生将心比心，换位思考，对方的需求，体谅对方的感受，从而、尊重，这是本课的难点。要解决 难点，光靠讲道理是 的。课程标准在实施建议中提到要“注重学生的 实践”，要“ 条件， 学生的道德践行”，要“ 生活，开发和 学生已 生活经验， 学生在生活中 的问题”。这对解决本课的难点是有意义的。
2．学生道德观、价值观的离不开 的情感体验，从感情上使学生认同换位思考并愿意使其化为的实践活动，换位思考才能真正内化为学生的品德。 而言，换位思考的道理容易明白，而要从感情上使学生真正心中有他人、为他人着想，则是  的，这是本课的另难点。
第六课 走近老师 1．如何把第  情况和种、种情况 起来？师生之间有感情，又着隔阂、矛盾和冲突， 并不矛盾。师生之间的感情源于教师的职业要求和特点 学生的向师性心理特征。师生之间的隔阂、矛盾和冲突则源于师生之间的不同个性特征少年文化和成人文化的冲突。
2．如何把握框的教学？框的教学，一要学生学会敢于和恰当地与老师交涉，自身合法权益；另一要注意学生认识到违背师德的教师 教师队伍的主流，不要对教师队伍整体产生误解。 ，本框对授课老师乃至对 学科的老师也能 教育作用，触发老师自我检讨，消除错误的思想和做法，真正为人师表。
第七课 我属于…… 1．本课不同于传统的集体主义教育，  在课堂教学中如何 枯燥乏味的集体主义教育的痕迹，是教师  好的问题。要着重学生的体验和感悟，切忌空洞的理论说教和泛泛的思想教育。要设计的活动，创设的生活情景，帮助学生确立起对所属群体的责任感。
2．本课安排的学生课内外活动较多，如对父母的访谈活动、参观校史馆或由学生 和知名校友作讲座、为学生设计广告语、给学校工作提改进的意见和建议、设计班徽等等。这体现了新课程的 特点—实践性。如何设计好活动方案，精心组织学生 ，并 对学生活动情况的考核，是教师应对的问题。
--下载<<第二单元《生活中有你》 内容简析>>Word文档 ,本文由东星资源网收集，版权归原作者所有 |
|||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | |||||
| 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | |||||
| 相关七年级 | 最新热点 | 最新推荐 | ||
| 十二生肖主题课：《狗年吉祥… 园林与民居 绘画的色彩 第十六课 色彩常识 第十四课 素描常识 第十三课 水果写生色彩画法 第五课 古代壁画与宗教壁画 图形的意味 教案 第13课：文艺复兴巨匠的人文… 色彩的对比构成 教案 |
 优秀教案导航： |
||||||||||||||||||||
|
| | 设为首页 | 加入收藏 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | | |
 |
Copyright (c) 2005-2010 Www.dxf5.com All Rights Reserved 东星资源网 版权所有 东星资源网提供文秘公文,免费试题,教学用文,优秀教案,各类考试，全国最大的免费资源网！ |
