新型的师生关系应该有利于人与人心灵真正地得到沟通，是师生互相关爱的结果，你爱学生，学生才会爱你，你才会在与他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。 一、细致呵护、保护自尊
在教学过程中，教师要在一些小事上、细节上呵护每个学生的自尊心和自信心。有一次讲评试卷，我说：“最后一道题大家做得很好，连张林同学也做对了。既然同学们都懂了，这题就不多讲了。”话刚剐讲完，我就注意到张林同学的脸上明显地不高兴起来。事后我意识到自己这样的赞许之词实在欠妥，无意之中起到了贬低作用。张林同学的理解肯定是：在老师眼里，我还是最差的学生。后来，我改变了表达方法。在又一次的讲评课上我夸奖一名学生：“力力同学，真棒啊!第六大题那么难的题目你都能做出来，我真为你高兴!”听到我真诚的赞许，刘力力脸上现出了备受鼓舞的兴奋。
二、宽容、理解、赏识、信任
教师对学生的爱不是抽象的，是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上的。只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。对上交作业不主动的学生，我采取的不是批评。而是在班里宣布：“考虑到没交作业同学的实际情况，在规定的时间前提下再延缓半个小时”。结果全班同学都按时完成了作业。事后，我大加表扬，这更加激发了学生完成各科作业的积极性，做作业不主动的现象大大减少了。
作为教师应有一颗宽容的心。当然，宽容应以理解、尊重和信任学生为基础。教师的宽容实际上是把一种信任、一种责任交给学生，而学生得到信任和责任，也一定会尽最大努力，改正自己的错误，从而不断地提高自身的素质。
三、关心全体，百花齐放
我班的美香同学是一个似乎没有什么特色的学生。很长时间。我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法。那下午放学时，我站在教室门口，看着走廊里学生匆匆往回赶，无意中发现走廊的地上有一些碎纸屑。许多同学说着笑着绕过，好像没有注意到地上的纸屑。这时，美香同学走过来，她一看到地上的纸屑，就急忙跑回教室拿来扫把、簸箕，清扫纸屑，因为纸屑粘在了地上，她就用手一片一片地拣起来，直到把所有的纸屑都清理完，她才重新背起了书包。我被这一幕感动了。第二天晨读，我在班里表扬美香同学，赞美她关心集体的好行为。此后，我又从几件小事里发现美香性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课听讲非常认真，作业完成得特别好。学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为卫生委员。
多年的班主任工作使我懂得：教师一句激励的话语、―个赞美的眼神、―个鼓励的手势，往往能给我们带来意想不到的收获。可以强化学生获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，增强自信心，促进良好心理品质的形成和发展。
请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你短短的一句赞美之中。
(作者单位 河北省容城县容城镇第一中学)