积极向上、温馨和睦的班级文化氛围，会让学生潜移默化地受到优秀文化的熏陶，不断提升个人境界；会让学生产生强烈的归属感，促进学生自觉加入建设班级文化的行列，使班级文化建设与学生发展构成良性互动，从而获得教育的成功。近年来，笔者在加强文化建设、构建和谐班级方面进行了初步探索，尝到了成功的甜头。
重视“硬文化”建设有效运用空间文化资源，创设具有教育性、开放性、形象化的“硬文化”环境，对于陶冶学生情操，激活学生思维，融合师生情感有着积极的促进作用：①注重教室卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时在校园里，笔者经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，笤帚、纸篓、拖把等劳动用具收拾整齐，让每个学生都感受到“教室就是我的家”。②重视教室布置。让教室的每一面墙壁都成为教育的资源。教室的布置做到各个部分都和谐统一。这样优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力。
强化“软文化”建设。班级“软文化”建设的主体是班风。班风有巨大的激励作用，能使班级中的每个人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，班集体由此焕发出无穷的力量和生机，班集体与学生获得共同的成长与发展。笔者从以下三个方面着手加强班级“软文化”建设：
（1）共同制订和遵守班级规章制度。引导学生根据班级实际制订一系列的班级公约和制度等，在经过全班学生集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。
（2）营造合作与竞争的氛围。在班级活动中，尤其是在班级学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的因素。合作能够增进班集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的和谐健康发展。竞争则可以活跃课堂气氛，使集体生活富有生气，避免学生对学习产生消极和厌恶感，激发他们的学习乐趣，提高学习效率。
（3）注重发挥舆论导向作用。在班集体的创建过程中，往往同时伴有小群体的产生，这些小群体对班级的影响很大，当它的影响与班级一致时，能积极参与班级活动，维护集体利益，极大促进班级的发展；当它与班级的发展方向不一致时，它就会严重阻碍班集体建设，甚至会损害集体利益。笔者及时采取“班委改组”“家校合力”“逐个击破”等措施，善于引导这些小群体与班集体努力方向保持一致，在构建和谐集体方面收到了事半功倍的效果。