“以服务为宗旨,以就业为导向”是职业教育的办学指针,这既是市场经济发展对全面提高劳动者素质的客观要求,也是贯彻“职业教育法”和“国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定”的具体行动。职业教育的发展要以就业为龙头,招生与培养也要以就业为导向[1]。特别是近几年随着普高热、升学热的逐步升温,职业学校招生难已日益明显,就业已日益成为职业学校招生的风向标,成为职业学校办学评价的重要指标。多年来的招生和就业工作实践给了我们一个启示,毕业生就业工作对职业学校建设发展影响颇大,它是学校的一项非常重要的综合性工作,学校必须真正形成“以就业为导向”的共识,并做到“以就业为主导”来统筹学校的各项工作,坚持以提高教育教学质量为重心,以提高就业质量和学生就业能力为重点,做到“学生综合素质高、就业率高、社会满意度高”,才能在社会上树立良好的信誉和形象,从而走出一条“以就业促进招生,以招生带动发展”的良性循环之路[2]。遵循这一教育理念,我校在长期的工作实践中,形成了一些初步的做法。
一、 完善紧跟市场的人才培养机制,切实提高人才培养质量
从当前和长远来讲,对于毕业生就业而言,最关键的影响因素还是“结构性的”。因此,作为学校来说,是否能够培养适应市场需要的人才,是我们应对当前就业形势和实现长远发展的法宝。我校是一所机械类为主的高等职业技术学校,建校50多年来,学校坚持立足行业、服务社会的办学方向,积极探索职业教育发展规律,在深化教育教学改革、师资队伍建设、建立实践教学体系以及产学研结合等方面进行了不懈的探索,形成了较成熟的校企合作人才培养模式。为使培养的人才能更好地符合市场需要,学校牢牢坚持这一办学特色,根据市场需求做好专业调整及人才培养目标调整。在教学上,学校紧跟职业教育发展要求,准确把握高技能人才的培养规律,积极推进课程改革,创新教学模式,力求做到“教学计划有弹性、教学内容重实际、教学方式融生产”。近几年,在广泛开展社会调研的基础上,调整更新了原有专业,制定完善了所有专业的人才培养方案,组织实施新的课程标准,积极开发专业课程的综合化、模块化和项目化,探索公共文化课、专业基础课和实践技能课之间的相互衔接、渗透和融合,逐步实现了课堂教学的五个转变(由教师为中心向学生为中心转变、由重理论向重实践转变、由重教室向重操作场所转变、由选拔考试向达标考试转变、由重考试结果向重学习过程转变),真正体现职业教育特色,从而推动了学校专业建设和课程改革取得明显成效。
对于职业学校来说,要从根本上解决毕业生就业问题,还必须在切实提高人才培养质量上下功夫,以增强学生就业的竞争力。我校注重抓好以下两个环节:一是强化学生技能训练,练就过硬本领。我校早在九十年代初,就把握职业教育发展趋势,要求学生以“双证书制”、“多证书制”毕业,以此来带动技能训练,组织各专业教师对每学期、每个专业、每个学生应学的专业、技能、达到程度进行了明确具体的规定,并依据各工种的技能等级标准,定期开展技能鉴定。学校要求各专业学生毕业时必须拿到本专业相应的技能等级证书。技能训练的规范化和制度化,强化学生的技能水平,使学生的动手能力普遍提高。二是加强实训基地建设,增强学生适应就业岗位的能力。学校始终坚持把建好实训基地作为体现办学特色,促进持续发展的重要环节,不断加大对实训基地的投入,进一步完善基地专业文化建设,积极创新实训基地运行机制,促进了学生实践技能的提高。近年来,新建学生实训综合楼、无损检测中心等1.8万平方米,累计完成投资4800余万元,教学仪器设备总值达3000 余万元,生均设备值达7200多元;保证每个专业都有实验实习基地,加大实验和实习力度,通过实训让学生贴近经济建设、生产实际,使学校教学与实际生产、上岗紧密结合起来,有效地培养学生的专业知识、专业能力。
二、 加强学生就业指导教育,树立正确就业观念
“思路决定出路,观念决定一切”,树立一个正确的就业观念,也是当前毕业生顺利实现就业的关键。由于受传统观念的影响,许多职业学校的学生不能紧跟时代发展而及时转变就业观念,往往出现脱离实际,期望值太高等情况,高不成,低不就的现象较为普遍。多年来,学校高度重视学生的就业教育与指导工作,加强组织领导,营造氛围,创新举措,积极构建“全程指导就业”的就业指导体系,为毕业生提供多层次、全方位的服务。一是将职业指导教育贯穿于学校教育教学全过程。根据职业学校学生在不同的年龄阶段其学习任务和身心特点的不同,从新生入学到毕业就业全程提供就业指导。入学初,教育学生由中学阶段一切为升学服务的学习方法,到一切为就业服务的思想和方法的转变;日常教育教学中,定期以就业辅导咨询报告会、就业辅导课等方式开展就业形势、就业政策、就业方法的教育,增强学生适应市场的紧迫感,提高学生的就业能力。组织开展职业生涯规划与设计、大学生素质拓展训练等活动,帮助学生正确分析自我,准确定位,并根据自己的兴趣爱好和特长进行职业生涯规划与设计,培养职业意识和职业道德,提高职业能力;二是多渠道、全方位进行就业教育,营造全员支持参与氛围。学校充分利用校园网、宣传橱窗、短信平台、校园广播等宣传平台,进行就业形势及有关政策的宣传,传递市场、企业信息、用人情况,实习就业专栏定期发布企业用人信息、面试技巧、毕业生成才典型等,同时,明确所有的科任老师都肩负者对学生进行职业指导的责任,营造了全校上下积极促进就业的良好氛围。此外,学校还常年聘请企业管理者、技术员来校传达企业的相关信息,定期邀请往届优秀毕业生返校谈自己实习、就业体会与经验,把在企业中碰到的问题、经受的磨练、切身的体会告诉在校学生,让他们提前做好思想准备,实现角色转换。三是做好毕业生跟踪服务工作,实现全程服务。加强跟踪服务是开展职业指导和就业服务工作的重要环节,是提高毕业生就业率和就业质量的重要措施。跟踪服务的质量直接影响着毕业生就业的质量,因此,学校特别重视毕业生跟踪服务工作,专门建立了毕业生就业信息系统,详细记录了每个毕业生的基本情况。一方面通过跟踪调查,继续完善毕业生就业信息,反馈毕业生在工作中出现的问题,帮助毕业生解决就业中的困难。另一方面则针对用人单位对学校毕业生的看法与要求,及时改进和调整教学工作,不断提高教育质量,增强毕业生的竞争能力和适应社会的能力。学校还应充分利用已经就业的学生和成才的典型,扩大职业教育的影响,扩大学校的招生。
三、 加强创业意识培养,积极推动以创业带动就业
自主创业是时代的要求,也是我国毕业生就业体系改革的一个方向,也给职业学校就业指导工作提出了更高的要求,它不仅是缓解就业压力,维护社会稳定的需要,也为学生全面发展、实现自身价值提供了宽阔的舞台。因此,职业学校要切身把创业教育作为推进就业工程的一个重要的组成部分,在传授学生基础知识、专业知识和培养专业技能外,还要开展好创业教育,开发学生创业基本素质,提高学生的创业能力、竞争能力与生存能力。多年来,学校通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,使学生具有一定的创业能力。一是抓好学生就业观念的转变,注重培养创业意识。引导学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念,鼓励学生将创业作为自己职业的选择,并将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值。二积极创造条件,助其走上自主创业之路。学校对于有志于自主创业的学生除了进行指导外,还积极为他们牵线搭桥,协调各方关系,给予经营策划、指导,激励很多毕业生走上了自主创业的道路。从学校近几年就业工作实践来看,充分发动往届毕业生的就业和创业优势带动应届毕业生就业效果显著。如我校分布在铁路行业二十多家企业的毕业生大多数已成为本单位领导、技术骨干及生产能手,一方面,学校定期邀请成功校友、企业家来校开设创业讲座,与学生沟通交流心得体会。08年,学校组织了来自南车二十多家企业五十多名焊接劳模与学生座谈,激发了学生苦练职业技能、立志岗位成才的信心,通过展技艺、传经验,为学生职业生涯成长提供了榜样,使学生受益非浅。此外,还有部分从事人力资源管理的校友,主动为母校毕业生进行岗前培训,并推荐就业。三是积极组织学生开展校内创业练兵活动。近年来,学生的创业教育活动也开展得有声有色,开设学生创业园,开展文印、数玛、食品、生活用品、艺术品、花卉、娱乐用品以及心理咨询等项目,为学生提供了全真的商业经营环境,培养了学生的创业意识,锻炼了学生的创业能力。
四、 因势利导加强毕业生心理健康教育
在新的就业形势下,由于整个就业市场供大干求,所以职业学校毕业生在享受自主择业权利的同时,承受着极大的市场压力和风险、在择业和就业过程中,面临着激烈的竞争和严峻的挑战,与此同时也形成了极大的心理压力,这将不利于毕业生参与激烈的择业和就业竞争。如果不能够因势利导地对学生进行疏导、教育,就会引发一系列问题。为此,学校就业指导人员要主动了解当年毕业生及家长的择业心态,有针对性地对毕业生的就业思想、就业意向、就业途径进行摸底分析和引导,对不同类型的毕业班学生进行分类的择业心理分析和辅导,稳定择业情绪,轻装上阵,提高就业的成功率。〔3〕一是建立健全组织机构。学校建立了心理辅导中心,各系、部都成立了心理辅导站,建立起校系两级心理健康辅导工作体系,将心理辅导工作落实到基层。多年来,坚持每周五天对来访学生做一对一式的心理辅导。同时,广泛开展各种心理健康宣传教育活动,每月举办一次大型的“心理健康咨询日”活动,进行现场心理咨询以及心理健康知识宣讲。建立了校、系、班级学生心理健康档案,开展了学生心理普查工作。今年,学校心理辅导中心网站将正式开通,为宣传心理健康知识和开展心理健康教育提供更广阔的平台。二是积极开展毕业生择业心理健康教育。在就业指导活动中,学校注重把侧重点放在心理测验上。心理测验是就业指导的实际需要,主要有:职业兴趣测验、职业能力倾向测验和职业气质测验等。通过测验使毕业生能够客观、真实地了解自己,并确定学生个体在整个毕业生整体中所处的位置。对测试结果的解释,要由受过专门培训的就业指导人员负责,并与其他有关老师协商,从而对毕业生进行科学、准确、全面的评价和鉴定。通过几年的实践取得了较好的成效:一是提高了学生的心理素质,使他们掌握了科学、有效的学习方法,自我调解能力不断提高,应对挫折的能力得到了加强,养成了良好的学习和生活习惯。二是提高了学生的就业率和就业质量。
五、 努力捕捉就业信息,千方百计拓宽毕业生就业渠道
毕业生就业安置是就业工程的关键,也是开展职业指导与就业服务工作的目的。基于当前职业院校毕业生就业的现状,学校把解决好就业问题作为当前工作的重中之重。努力捕捉各种就业信息,千方百计拓宽就业渠道。一是广泛发动,积极鼓励教职员工、合作单位、校友和家长参与毕业生就业推荐工作,构建就业指导的“全员工程”。 二是充分发挥行业企业办学的优势,建立追踪企业最新动态的机制,依据行业和区域经济发展对专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点的需求,在人才培养过程中动态地对专业培养方案进行适时优化调整,与用人企业共同培养专业人才。近年来,学校进一步密切与主管部门中国南车集团下属企业戚机公司、戚研所公司、浦镇公司等企业的关系,采取“菜单式”“订单式”“工学交替”等模式为其培养培训人才服务,毕业生受到用人单位好评:“常铁校的学生用得上、过得硬、留得住”。三是加大校企联合力度,以实习带动就业。在巩固原有就业单位的基础上,近两年来,学校加大了与地方企业的合作力度,通过订单式培养、冠名班等形式,与常州轨道车辆牵引传动工程技术研究中心、常州市奥琳斯邦热能设备有限公司合作,成立“常牵”焊接班和“奥琳斯邦”焊接班,专门培养适应公司需求的焊接技能紧缺人才;在苏州华恒焊接设备有限公司成立冠名班,还与常州康宝电机有限公司、泽明自动化有限公司、新朗电子有限公司等十多家企业签订校企合作协议,并建立了较为稳定的就业协作联系。四是建立人才信息平台,开辟网上就业渠道。随着信息时代的来临,学校深刻认识到信息获取的重要性。谁拥有了信息,谁就占领了先机。为了及时捕捉各种就业信息处理,学校应利用自己的校园网站开辟网上就业渠道,通过与当地人事、劳动市场中心和企业联网,及时掌握各种就业信息,随时向学生公布并不断更新,让学生能在第一时间内把握好各种就业机会,增加就业成功的几率。
职业学校的职责是培养合格的职业技能人才以满足社会的需求,为了完成这个重任,必须做好毕业生就业工作,同时从职业学校自身的发展来看,毕业生的就业状况也是学校生存和发展的基础条件之一。当前,职业教育的大发展,给中等职校的毕业生就业带来前所未有的机遇,毕业生就业出现了一些新的情况。笔者认为,中等职校必须认清、认准当前就业市场,开展和加强毕业生就业指导,这不仅是为了促进毕业生有序有效顺利就业的迫切需要,更是引导学生培养就业能力、创业素质,健康成材、成就人生的重要措施。
(朱月红 江苏省常州铁道高等职业技术学校 213011)