篇一：五年级语文第一单元测试卷
五 年级 语文 （学科）第 一 单元综合练习题
一、基础整合。（35分）
1、我会读拼音，还能正确地写出汉字。（5分）
wū yán zhī chēnɡ biān xiě háo bù yóu yù
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、我会辨字组词。（4分）
掂（ ） 娱（ ） 酸（） 柜（ ）
踮（ ） 误（ ） 峻（） 矩（ ）
3、选用恰当的词语填空。（4分）
衰弱 衰退脆弱 衰败
（1）自从那次大病后，爸爸的身体越来越（ ）了。
（2）由于每天对着电脑的缘故，我的视力大大（ ）了。
（3）荒园里长满了草，呈现出一片（ ）的景象。
（4）她太（ ）了，这点儿打击都经不起。
4、判断下列句子用了哪些修辞手法。（4分）
（1）我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）（2）巴掌大的屋子不能住人。 （）（3）你会带什么东西去旅行？我会带一本书。（）
（4）这清白的梅花是玷污得了的吗？ （）
5、我能按要求写句子。（8分）
（1）《咏梅》的作者是陆游写的。（修改病句）
（2）在一排排花花绿绿的书里，我急切地寻找着那本书。（缩句）
（3）梅花的精神象征着中华民族的精神。（改成反问句）
（4）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（仿写）
一本你喜爱的书就是，也是 。
（1）、这篇充满真情实感的作文得到了老师的好评。（缩句）
（2）、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
（3）、小明的爸爸穿了一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。（修改病句）
6、我会填。（6分）
（1）一日无书， 。（2），白首方悔读书迟。
（3）书犹药也， 。
7、口语交际。（4分）
请你向大家推荐一本自己读过的好书。推荐的书名：__________________________
推荐的理由：__________________________________________________________
学完第一单元课文，育才小学五（一）班的同学围绕“开卷是否有益”这一话
题展开了激烈的辩论，你能辩一辩吗？
正方：我们的观点是多读书可以提高阅读、理解能力；③多读书可以。
反方：我们认为开卷未必有益。理由是：①②
二、阅读与理解。（35分）（一）课内阅读选段（18分）
我（）进店门暗喜没人注意我（）起脚尖从大人的腋下（）
过去哟把短发弄乱了没关系我总算（）到里边了在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕
——这种窃读的滋味！
1、这段文字选自课文______________________（2分）
2、请按课文内容填空。（2分）
3、写出下列词语的近义词。（4分）
贪婪（ ）急切 （ ）惧怕（ ）滋味 （ ）
4、我会仿写句子。（2分）
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ ．．
5、文中画线的句子应该读出的语气。（2分 ）
6、请在文中缺标点的地方补上正确的标点符号。（2分）
7、“很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。”联系上下文，想想我快乐什么，惧怕
什么？（2分）
8、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”从这句话你读懂了什么？（2分）
（二）用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。他读过
的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。这使他十分苦
恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教(jiāo jiào)。朱熹询问了他读书的过程，给了他
一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍(biàn
piàn），总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性
不好，而是读书的目的(dì dí )不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视
了书籍(jú jí)内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又
不能对重点进行记忆，读书的效果很差（chā chà）。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几
个重点，而且留心把重点的内容记住。经过日积月累(lěi lai)，他终于成了一个有
学识的人。
1、写出下面词语的反义词。（3分）
怀疑（） 草率 （ ） 忽视 （）
2选择正确的读音，画上横线。(3分)
3、根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。（3分）
（1）形容阅读的速度很快。 （ ）
（2）一天一天地积累。 （）
（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。比喻不加分析、思考就接受。
( )
4把文中能解释题目的句子用“～～”画出来。（2分）
5、正元是怎样读书的，请把有关的句子用“ （3分）
6、读了这个故事，你有什么收获？（3分）
二、阅读。（38分）
（一）《走遍天下书为侣》片段（15分）
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你
不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你
还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，
灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么
这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去回过头来品味我
最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略
的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会
有怎样的生活经历??这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你
自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1、用“ ”画出两个反问句。并把他们改为陈述句。（6分）
（1）、
2、用“ ”画出描写作者反复读一本书的方式的句子。并把表示作
者读书顺序的词写下来。（5分）（ ）?? （ ） ??（ ）
3、仿写句子。（2分）
（2）、用这三个词造句：
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。
4、回答。（2分） 这真像与另一个人同船而行。“这”指 ，这句用了
修辞手法。
（二）生命的一部分（21分）
书，是我生命的一部分。
我每天都离不开书，每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。入厕时我总要读一点东西，()不是书，( )一定是报纸杂志。()，最忙的时候我也仍然在看书。
有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，像在家一样，躺在床上后也要读书。我不能想象，自己上床后不读书而安然入眠。那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？
自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终生伴侣！
1、在文中的( )里填上关联词语.(3分)
2、浏览全文，可以看出“生命的一部分”在文中是指： （1分）
3、写出下列词语的反义词（3分）
空虚（ ）偶然（ ） 虚有其表（ ）
4、精读第3自然段，这段记叙了一件什么事？（3分）
5、细读第6自然段，你学到了哪些读书的方法？用“ ”划出来。（2分）
6、再读全文，思考：读书的益处有哪些？用“”划出来。 （2分）
7、边读边想象，你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读书画面。请用形象、简洁的文字来描述这个画面，但不要出现“津津有味”这个词。 （3分）
8、你读过哪些课外书？请至少写出三本书名：《》、《 》、《 》；写出中国古典“四大名著”中的一本书的名称：《》。（4分）
………………装………… … … … 订 … … ：…号…学…
… … 线 … … … … … … … 内 ：…名…姓…
… … … … 不 … … … … ：…别…
…班可 … … … … … … … 作 … ：…校…学…
……答………………五年级语文第二单元综合练习题 第一部分：基础知识积累与运用（34分） 一、我会拼，还会规范、漂亮地写出词语来。（5分）bì jìng shuāilǎo líng hún pō fù shang míng( )( )() () 二、给带点的字选择正确的读音，打 “√”。（3分）一水间（jiān jiàn）分外（fēn fan ）抹净（māmǒ）低头折节（sh? zh? ） 湖畔（bàn pàn）差多了（chā chà） 三、用横线划出句子中的错别字，并把正确的字写在后面的括号里。（3分） 故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳，屡屡优芳，总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（ ）（ ）（ ） 四、选词填空。（4分） 盼望 渴望 期望 指望 1、我的外祖父日夜（）着回祖国的怀抱。 2、党和国家对我们少年儿童寄托着殷切的（ ）。 3、没有钱，小明想买汽车模型是没有（ ）的。 4、小刚（ ）得到一辆电子小汽车。 五、判断下列说法，对的打“√”，错的打“X”。（4分） 1、“泊船瓜州”的“州”字是没有三点水旁的。（ ） 2、“梅花魂”的“魂”的意思是“灵魂”。 （ ） 3、“星岛”指的是“新加坡”。（ ） 4、“小桥流水人家”这是出自元朝名曲《天净沙?秋思》。（ ） 六、将下列反问句改写为陈述句，陈述句改写为反问句，意思不变。（6分）1．这清白的梅花，是玷污得的吗？2．一枝梅花，没什么稀罕。 3．这是您最宝贵的画。七、改病句，用修改符号改。（4分） 1、大家都在喜气洋洋地欢度愉快的国庆节。 2、春天的北京是一个美丽的季(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:昨天是我的眼睛骗了我改为反问句)节。 八、默写词《长相思》，要求书写工整规范，别忘了写作者和朝代。（5分） 九、辨字组词。（12分） 洛（ ） 榆（ ）畔（ ）魂（ ） 桥（ ）落（ ） 偷（ ）伴（ ）魄（ ）侨（ ）
篇二：四年级语文期中复习卷 (2)
四年级语文期中复习卷
一、在横线上加上恰当的词语，使句子表达得更具体。
1、海滩上有贝壳。
2、鹅走过来喝水。
3、花园里洋溢着的笑声。
4、谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现的鸽子或的孔雀。
5、泉水流着。
二、缩句。
1、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。
2、它们的体表长出美丽的羽毛。
3、这条清澈的小河对岸有一棵大榕树。
4、孩子的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。
5、小井周围的沙地上有小鸟的爪印。
三、按要求改写句子。
（一）改成把字句：
1、你收拾一下房间吧！
2、秋风吹落了梧桐树的叶子。
3、科学改变了人类的生活。
（二）改成被字句：
1、太阳把地上的水晒干了。
2、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。
3、它们常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。
（三）用关联词合并成一句话：
1、茶很好喝。 它是用名贵的龙井茶叶沏成的。
2、老人知道村子的历史。老人在这儿生活了八十年。
3、李强同学会打篮球。 李强同学会踢足球。
（四）改为拟人句：
1、天空中的小星星一闪一闪的。2、桃花开了。（五）改为比喻句：
1、特务很狡猾。2、爬山虎的脚弯弯曲曲地紧贴在墙上。（六）改为陈述句：
1、发生这样的事，怎能不叫人生气呢？
2、那些中国巡警还算是中国人吗？
3、难道说给予不令人快乐吗？（六）改为反问句：
1、见到同学有难，我们一定要帮忙。
2、我怀念叶老先生。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（七）用修改符号在原句上修改病句：
1、同学们全神贯注地认真听讲。
2、我一向讨厌不喜欢母鸡。
3、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。
4、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
5、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
6、读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。
7、昨天下午下了整整一天的雨。
8、悦耳的歌声被我的思路打断了。
四、请给下列词语归类。
团结夸奖理想空想勾结果断夸耀武断刚强
气魄雄伟 鼠目寸光 挥金如土 装腔作势 耀武扬威
褒义词：
贬义词：
五、判断下列句子的修辞手法。
1、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ）
2、我的爷爷走起路来，地皮都被踏得忽闪忽闪的。（ ）
3、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
4、当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）
5、湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。（ ）
6、春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。（ ）
7、我们怎能忘记老师的谆谆教导？（ ）
8、他家的房子可小呢，只有豆腐块那么大。（ ）
六、在括号里选填恰当的关联词。
无论??只要??虽然??但是??如果??就??
即使??也?? 既??又?? 不是??而是??
1、（）明天不下雨，我们（ ）去郊游。
2、这本书，（）便宜（ ）实用。
3、我和冬冬（ ）是邻居，（ ）我们平时不大来往。
4、马睡觉的时候（）躺着，（）站着的。
5、（）走到哪里，（ ）听到这歌声，每一个中国人都会激动起来。
6、（）你当时在场，（）未必有更好的办法。
七、我会找朋友，并模仿着写几个。
羡慕的 隧道兴奋地 选择
快乐的 花园不停地 挺着
倾斜的 阳光明亮地 看着
温和的 心情慎重地 叫着
茂盛的 枝叶久久地 照耀着
美丽的 神情形象地 描绘着
热情的（ ） （ ）的气候（）地哭着 匆匆地（ ）
八、根据课文内容填空。
1、《题西林壁》是代诗人写的。“题”字的意思是诗句是“， 。”诗人眼中的庐山不同景象的原因是“ ， 。”
2、《游山西村》是代诗人写的。这首诗表达了
的思想感情。
3、《猫》这篇课文第一自然段的中心句是，写出猫又是特别，有时又特别 ，有时又非常 。
4、《观潮》一课按照、的顺序描写了大潮的壮观景象。观潮时，文章按的顺序，从 和
两个方面写出了钱塘江大潮 、 的特点。
5、《鸟的天堂》一课是著名作家的作品，作者记叙了他和朋友
次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，具体描写了 时候静态的
和 时 的景象，表达了作者 之情。
6、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这句话中“的确”是 的意思。第一个“鸟的天堂”是指
。第二个“鸟的天堂”是指。
7、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
（1）“任性”的意思是 ，“冷酷”的反义词是 。
（2）巨人明白了春天不到他的花园里来的原因有两点：一是
；二是。
巨人明白了 的道理。
8、幸福要靠，要靠，做出
的事情。
（1）“义务”的意思是 ，“很好地尽自己的义务”是指
，这句话是说
。
（2）你觉得幸福是。
9、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）第一个“看”是在的时候，仿佛在说：
；第二个“看”是在的时候，仿佛在说：
。
（2）从第一个“看”字体会到 ；从第二个“看”字体会到。这两个“看”字里包含着鸟儿对树的
。
（2）你想对鸟儿、树和伐木人分别说些什么呢？写下来吧。
鸟儿，
树，
伐木人，
10、《白鹅》一文在结构上，按先辞手法，把动物当作 来写，使白鹅的形象变得鲜活了。全文在字里行间充满了对白鹅的。
11、从《白鹅》一文中找出最能反映鹅特点的句子。
叫声：
吃相：
步态：
12、《白鹅》是从鹅的、《白公鹅》是通过描写鹅的 和两方面来突出它“海军上将的派头”。
13、雨中的树林是个童话世界，我看到。
14、读了第三组的童话故事，我知道快乐是是；真正的友谊是
。我还在课外读过童话故事有，
读了这个故事，我知道了 。
15、我积累的对联有：
16、爬山虎的脚墙的时候，六七根细丝的头上就 细丝原先是现在 了，把爬山虎的嫩茎 一把，使它 在墙上。爬山虎就是这样 。这段话主要写了 。
17、蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程。
你是如何理解这句话的：
18、《雅鲁藏布大峡谷》中大峡谷的山景色奇异表现在：
；
大峡谷的水千姿百态表现在：
。
19、“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处，到处
。的 。
（1） 这是作者第（ ）次到“鸟的天堂“的所见所闻。
（2） 这段话中，描写鸟的形态和颜色的词有 、 、 、 ；
描写鸟的姿态的词有 、、。
（3）从这段话的描述中，人们不仅知道了这里的鸟多、 多，还感受到它们这里生活得 。
（4）这段话是 态描写。
20、你从《题西林壁》这首诗中得到的启发是
。《游山西村》这首诗告诉我们 。
21、那些叶子绿得，看着。叶尖
朝下，在墙上铺得，没有 起来的，也不留。
“铺”在这里读 ，它还有另外一个读音是 ，组词（ ）、（ ）。 这两句话具体写出了的特点。
22、蟋蟀的住宅外部特点是；
内部特点是 。
23、《小木偶的故事》一文中表示人物表情的词语有
。
篇三：四 年 级 句式练 习 题
四 年 级 练 习 题班级： 姓名：
一、 修改病句。（在原句用修改符号修改）
1、 王平和李华建立了深刻的友谊。
2、 妹妹虽然年纪小，却很智慧。
3、 两个学校的兴趣小组昨天开始活动了。
4、 空气和其他别的东西一样，也有热胀冷缩的特性。
5、 我每天晚上收听广播和电视。
二、 按要求写句子。
1、 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。（改为“把”字句）
2、 霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句）
3、 昨天是我的眼睛骗了我。（改为反问句）
4、 难道这不是中国的土地吗？（改为陈述句）
5、 朋友，你能不爱桂花吗？（改为陈述句）
6、 钱塘江大潮是天下奇观。（改为感叹句）
7、 她问我玩得怎么样，我说我玩得很高兴。（改成直接叙述）