有效教学是指在教学活动中，教师采用多种方式和策略，用最少的时间、最少的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论指出：促进学生的学习和发展，是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动有效性的唯一标准。
构建理想课堂，追求有效教学，是我们每一位教育工作者的理想，是一种永无止境的追求，一种永不停歇的探索。作为一名低年级语文教师，面对一群生性活泼好动的孩子，在课堂上如何激发学生的学习积极性，尽量让语文课堂充满活力和情趣，让小朋友乐于上语文课，是我的追求。
相对中、高年级的语文教学，低年级的语文教学更具形象性、情境性、情趣性。教师若能在课堂上充分调动学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松、和谐、愉快的环境中，积极主动地参与语言文字训练活动中来，定将有事半功倍的效果。在新课程不断深入的今天，如何把有效教学行为，扎根到具体的语文课堂教学中？
一、在乐声中学语文
音乐是人类的第二语言，是最能拨动人的心弦的艺术。课堂上恰当地播放音乐，创设良好的语文教学情境，有时可以达到"随风潜入夜，润物细无声"的效果。
在语文课堂教学中，有的课文适当配上音乐，使教师、学生二者的情感融为一体，效果极佳。如在教学《快乐的节日》这篇课文时，一上课，我只说我们先来欣赏一首歌曲，学生可感兴趣了，孩子们跟随着这活泼、轻快的乐曲声很快投入到了学习课文的情境中来。学完课文后，我再次播放歌曲《快乐的节日》，让学生跟着录音唱歌曲，在唱的过程中不知不觉把课文背诵出来了。又如学习《爱迪生救妈妈》表现母子感情的课文时，我给学生配了一些优雅的古筝音乐来进行朗读。学生在音乐声中更加深切地感受到了课文所描述的情景。
在日常的教学中，教师结合不同的教学内容和语言文字训练的要求，插放一些乐曲、歌曲，或学生演唱，或教师弹奏，或师生齐唱，或配乐范读，让学生读中有唱，唱中有体会，让学习如同欣赏音乐一样轻松愉快。
二、在画中学语文
课堂教学有时也如国画一样，要讲点留白。因恰到好处的留白，不仅有助于教师生动地"授业"，更有助于学生主动地探究，用已有的知识和独特的体验去阐释，去演绎，去"补白"，去创新。如在教《画风》这篇课文时，学生整体感知课文大意后，教师提问：怎么画风呢？风藏在哪里呢？学生汇报交流。师指导：如红旗飘扬，是风把红旗吹起来的……你还可以通过哪些事物画出风？让学生运用手中的彩笔，将自己想到的有风的景物先画下来。教师再把学生创作的作品，展示给大家看，很快，各式各样，千姿百态的风都出来了，然后让学生用书上的句式把自己画的风介绍给大家，这样孩子们在浓浓的乐趣中理解了课文内容，同时交际能力与动手能力也都得到了锻炼。这节课可以说以读书为基础，读读画画、画画读读，学生学得愉快，教师教得也轻松。
三、在表演中学语文
好动是小学生的天性，表演正是利用学生的这种天性为我们的课堂服务。课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入到课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象。人教版低年级语文教材大多是些内容有趣、情节生动、人物形象鲜明的儿童文学作品，对于这些作品学生往往表现出极大兴趣，乐于自我表现。在教学过程中，多学生演一演，说一说会取得更好的效果。如在学习《三个儿子》一课后，让学生戴上头饰，分角色表演，孩子们生动的语言和惟妙惟肖的动作让第三个儿子孝敬妈妈这个鲜明的艺术形象就生动地凸现出来，文章揭示的道理不言而喻。
教材中的课文，大多贴近生活实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。如果通过课堂表演来体会课文的意境和感情，则可以达到意想不到的效果。
四、在游戏中学语文
游戏是学生最感兴趣的，学生在游戏中注意力集中，兴趣浓厚，大脑处于积极能动的状态。因此，教师在教学中可根据学生的这种天性精心设计一些游戏，努力创造一个轻松、愉快的学习情境，以便学生能更好的掌握学习内容，寓教于趣。如：可用猜字谜的方法教学识字，用找朋友的游戏教学拼音，用开火车的游戏组词、造句等等。通过这些生动有趣的游戏，不仅使学生在快乐轻松的氛围中完成学习任务，也使他们的主观能动性得到了充分的发挥。
总之，将绘画、音乐、游戏、表演等艺术引入语文课堂教学中，充分调动学生的感官，可以激发他们的学习兴趣，全面提升学生的综合素养。各位教育界的同仁，让我们的语文课堂"活"起来，让我们学生动起来吧！?