摘要：会计学专业的实践教学工作在独立学院的人才培养中起着极其重要的作用，如何有效地在会计学专业中开展实践教学工作，在教学的结构、组织、制度和相关措施方面强有力保证实践教学工作的展开，将成为独立学院的进一步发展的关键性因素。
关键词：实践；教学工作；教学模式
中图分类号：G642.45 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0042-02
作为独立学院会计系学生的培养方式之一，实践教学将在未来的发展中越来越突显其重要性，甚至将会成为决定人才培养成败的关键。目前在全国范围内实践教学的呼声很高，但确实要做好实践教学工作并非易事。很多实际的改革尝试可能会在理念上、实际执行过程中遇到很多阻碍，但是决不能因此而因噎废食。笔者认为一个学院如果能踏踏实实用心思，投入足够的时间、人力、物力和财力在实践教学模式的摸索探讨上，并逐渐形成一套符合自身、符合社会发展规律的人才培养模式，未来将会是一笔无法估算的财富，而成功的实践教学模式也将会成为未来高校在优胜劣汰竞争中胜出的核心竞争力之一。下文将就独立学院会计学专业的实践教学工作谈谈自己的构思，尚不成熟，仅供参考。
一、实践教学结构
实践教学与理论教学应当是融合在一起的，而不仅仅是在实践周短短的半个月时间内所进行的教学，因此，实践教学应当是贯穿整个教学过程始终的。因此对于实践教学结构安排可以分成以下两个部分：
1.在原有理论教学课程中渗透实践内容。纯粹的会计学理论学习是非常枯燥的，很多知识点太抽象，不易理解，导致学生在学习的过程中出现厌学的情况。针对此，应该在传统的理论学习课堂上注入实践事例、实践分析的新鲜血液，以活泼课堂气氛，调动学生学习的积极性。例如教师在上课过程中可以以言传身教传授书本之外的为人处世、职业礼仪等课本上没有的内容；同时适当讲述实际职业操作过程中会遇到一些难题、趣闻逸事来激发学生对会计专业的热情。
2.专门的实践教学，这一部分可以集中利用学校专门安排的实践教学周、学生的寒暑假时间来进行。目前笔者所在学院主要是通过网络平台模拟企业实际账务处理流程等方式来进行实践教学。网络模拟是一个很有益的途径，需要很好地利用起来，把它融合在我们日常的教学过程中可以起到很好的效果。与此同时，笔者主张应当在网络模拟的基础上进一步拓展和延伸，即可以在考核学生网络模拟操作合格之后，进一步利用实践周及寒暑假时间把网络虚拟的面纱揭开，让学生有机会真刀真枪地来面对现实。现实演练目前主要途径是通过校方与企业共建实习基地，借助企业提供的实习基地为学生创造实践机会。除此之外，笔者认为可以在校方支持下开设财务咨询公司，这一咨询公司的主要业务范围可以包括一般的代理记账、代理报税及项目策划咨询等，而这一中介公司的出现，将为学生提供数量巨大的实践机会，当然，一个财务咨询公司的开设并没有那么简单，要经营得好少不了财力、人力的投入，而且要在保证实践教学秩序的前提下保证该财务咨询公司的正常运营，更是需要有精心的安排和策划。
二、实践教学组织
对应于上述实践教学结构，日常教学过程中网络模拟的使用应当专门设有一个指导及考核委员会，该委员会主要指导、审核学生对网络平台模拟业务的使用和核算业务的掌握情况，考核合格之后，学生可进入实操环节，也就是进入到财务咨询公司。在财务咨询公司内部，分别设置实践教学部、对外业务联络部（如下图1所示）。实践教学部可下设基础操作部、代理记账部、项目组部三个部门，其中基础操作部这个部门主要负责简单操作性工作，比如凭证装订、支票填写等，主要对口大一的学生；对于大二学生在考核合格前提下可以进入代理记账部，由教师带领参与一个企业完整经济业务的账务处理；对于大三学生，可以根据学生申请及一定的考核方式，选拔部分学生加入到项目组部，项目组部的主要业务就是以项目组的形式进驻到各个企业内部，为企业提供管理咨询业务或其他业务，例如进行财务报表审计、代企业编制预算等；对外业务联络部主要负责对外联络业务，负责接洽客户，联系各种必要的社会关系。在以上两个部门中，必须根据实际情况配备所需工作人员：在实践教学部中，应主要由承担教学任务的教师组成，根据实际发展情况，可以适当吸收一部分专职人员，这部分专职人员有一部分可以直接从校方所培养的毕业生中挑选；对外联络部，应主要由专职人员组成，其所起的作用相当于学校的实习基地联系中心。
图1 财务咨询公司内部组织结构设想图
三、实践教学制度
在以上实践教学设想中，教师应当起到主导作用，而这也对教师各个方面的能力，特别是实践操作方面的能力提出更多更高的要求。针对目前学校青年教师偏多，而青年教师基本又是“从学校到学校”这样一种普遍缺乏会计实践业务操作的情况，在实施实践教学开始之初，应该狠抓教师的实践能力，利用学校寒暑假时间，鼓励教师多途径多渠道参与企业的各项活动，特别是与财务相关的活动，校方可以针对此制订青年教师培训制度，以为教师提高实践能力提供制度保证。提高教师整体实践能力另一个重要的途径就是直接从社会上补充新的师资力量，招聘具有中高级职称的会计师、审计师等，这些人具有丰富的实践经验和社会阅历，补充到实践教学师资队伍中将会大大提高实践教学的能力和效果。另外与实践教学组织相对应，应该把教师队伍按项目组制度进行职责划分。具体可分成网络模拟组、基础操作部、代理记账部、项目组部，当然各个部门需要有一个总负责人牵头。
四、实践教学措施
首先，在教学观念上要作出应有的改变。目前的教学还是以课堂的理论授课为主，要改变这种观念，建立实践教学是主体性教学的概念，实践教学应该成为整个教学体系的主体部分，把实践教学作为应用型本科院校的立教之本。其次，抓紧落实财务咨询公司的设立问题，该财务咨询公司在创办过程中，可以借助于学校原有的实习基地的帮助，从小规模开始尝试，也可以以试点的形式从小部分学生开始尝试改革，在具备一定条件后再慢慢地扩大规模，以至于覆盖整个会计系所有学生。最后，应对实践教学过程进一步制度化，为了保证财务咨询公司教学和经营双重目的，需要有事先精心的准备和相应的制度保证，例如，学校可以建立《实践教学管理办法》、《“双师型”教师的培养与认定管理办法》等规章制度，保障实践教学规范化。
五、实践教学特色
以上关于设置财务咨询公司这一实践教学设想，最大的难题是如何在合理保证其教学质量这一功能的同时，把该财务咨询公司经营好，这不论对于会计系，还是对于学院都是一个挑战，学院是否会放手让我们去做，我们是否能在公司经营和教学质量两者权衡中不至于偏离初衷，这是难点，也是亮点。难点和两点之间的转换，当然需要教学工作者进一步辛勤的探索和努力，也需要学院方面的信任和支持。