环保问题是当今国际社会面临的严重问题，环境保护已引起世界各国的高度重视。在化学教学中，教师要帮助学生了解化学与人类健康的关系，从化学的角度去认识自然与环境的关系，了解环境污染的原因，以及如何保护环境，改善环境，作为化学教师在提高学生素质和培养能力的同时，更要加强对学生环保意识的培养，不失时机地寓环保教育于化学教学之中。为了教育学生，强化环保意识，在化学教学中，我从以下几方面做了一些工作。
一、结合实验教学，培育环保意识
1 在化学实验中，规范实验操作使实验在严密的情况下进行。在实验时师生都要接触有害和无害物质，也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验操作。正确地闻气体气味、取药品。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用、取用药品量的多少都要向学生交代清楚。实验结束后，把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从始至终成为对学生进行环境教育的课堂。在实验教学中，经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解且挥发，污染空气。还要要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。使学生自觉规范自己的行为。
2 实验微型化，在实验操作中，教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，尽量利用少量的药品来实验，药品用量较多不仅造成浪费，还污染环境。因此，在实验中用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器，用点滴版等进行微型实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。如硝酸银溶液和稀盐酸的反应，要求学生不用试管做实验，而是改用点滴版，实验时只需取一滴稀盐酸在孔穴处，再取一滴硝酸银溶液滴在孔穴处，立即可见白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴人沉淀中，沉淀不溶解。通过实验学生很容易得出结论：稀盐酸与硝酸银反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。操作中不仅收到良好的实验效果，而且把化学实验与环保教育有机结合、渗透，进一步增强学生的环保体验。
二、紧扣教材内容，渗透环保意识
1 在学习完《燃料与燃烧》之后，根据二氧化碳的循环情况，向学生介绍《温室效应》。
随着环境意识的增强，大家在切身感到全球气候异常变化的同时，接触了温室效应的概念。那么如何理解温室效应对气候的影响呢?据有关资料显示，大气中的二氧化碳含量在以往千百年间变化不是很大，但随着人类工业化的迅猛发展，大量燃烧矿物燃料煤和石油，二氧化碳的排放量由100年前约9600万吨增加到现在的每年约60亿吨，再加上生物呼吸排放出的20亿吨二氧化碳，总排放量达80亿吨而人口的急剧膨胀又大量破坏了植被、森林，使地球现有的植物转化不了这么多的二氧化碳，多余的二氧化碳便滞留在大气层中，二氧化碳在白天强烈地吸收红外线，而晚上二氧化碳便阻止热量从受太阳加热过的地球逸散出去，结果热量便聚集起来，反过来加热地球，地球便由此变热。
有科学家预测，按照目前二氧化碳的增长速度，到2030年大气中的含量增加1倍。将导致地球表面的温度上升1.5--4.5摄氏度，极地冰川开始融化，海洋地平线将上升60厘米以上，世界上的许多沿海城市和岛屿将被海水淹没。专家根据海平面上升幅度预测，我国18000公里的海岸线，现有的盐场、化工厂、电厂、油田、海水养殖场以及大面积粮田将基本被淹没或破坏。
2 学习完《酸碱盐》知识后，结合酸性氧化物的概念向学习介绍有关酸雨的知识。
现在世界的许多地区如我国的西部省市飘飘洒洒的雾泊雨纱，不是滋润万物的甘露，而是危害环境甚烈的酸雨。酸雨即酸度很大的降水包括雨、雾、雹、雪等的统称。酸雨的形成原因：是石化燃料燃烧的烟气中，含有大量的二氧化硫和氮氧化物，这些有害气体超过大气的稀释能力得以富集，它们在太阳光照射、水蒸气等气象因素的作用下氧化，逐渐变成硫酸、硝酸，并被云雾、雨雪、漂尘捕获或吸收所致。据统计人类活动每年排入大气的二氧化硫和氮氧化物分别超过1亿吨和0.5亿吨。受气象条件影响它们或降落当地或随风漂落，甚至越境降落他国变成一个没有边际和国界，影响国家关系的全球环境污染问题。
三、利用课外活动，增强环保意识
1 专题讲座。针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的，与自身没有太大的关系。可举办《家庭生活与环保污染》讲座，几乎所有的人都认为，环境污染是由工业、农业等生产部门造成的。其实不然，实际研究表明：工业污染只占污染的41％，家庭污染占59％。据有关专家统计，一个人一天平均要制造0.9kg垃圾，因洗发、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升废水在污染着河流、大海和土壤；被污染的土壤和水造成农作物歉收，就施用大量的化肥和农药，我们吃下这样生产的粮食，就很容易得白血症和肠胃癌。可见环境保护不止是国家、环保部门的事，每个人都应从家庭污染出发保护环境。通过这些信息的介绍，使学生感到自身在制造污染破坏环境，多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生活习惯。
2 社会调查。为了使环保教育更结合生产实际，可以带领学生到本地邻近的一些工厂去参观，(如化肥厂、农药厂、造纸厂、自来水厂、污水处理站等)。去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”。通过实地环保教育，增强学生环保意识，使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。
总之，在初中化学教学中，注重环保教育，增强学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人，并通过他们让全社会都来关注环境问题，这是我们持续努力的目标。