《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”要让学生写好作文，写作教学一定要唱好“三部曲”――写作准备、写作指导、作文讲评及修改。踏踏实实地唱好每一曲，才能切实地提高学生的写作水平。
一、写作准备
自古云：“不打无准备之仗”、“不积硅步无以至千里”，想要获得成功都需要做好准备，做好积累。
1.做好好词好句的积累。“滴水穿石”，积累在于坚持，积少成多。首先是教材中的阅读积累。阅读的最终目的是指向写作，作为语文教师不仅仅要利用教材中的文章来提高学生阅读水平，还可以利用教材中的文章来提高学生的写作水平。学每一篇课文，就把课文中好词好句摘抄到本子上。还可以进行分门别类的：描写人物动作的、描写人物表情的、描写景物的等等。其次是课外阅读的积累。每天要求学生看一篇文章，并做好摘抄。点点滴滴汇聚成河，细细碎碎点缀锦绣文章。
2.做好生活中的积累。叶圣陶曾形象指出：“写作材料的来源普遍于整个生活里，整个生活时时在那里向上发展，写作材料自会滔滔汩汩地无穷尽地流注出来。”笔者要求学生多关注生活、走进生活，用日记、随笔的形式把自己所见所思及时地记下来。虽然，有时候学生的随笔、日记写的很短，但是这些都是他们内心最真实的想法。
比如，有的学生这么写道：妈妈很久没有给我做早餐了，我都是自己在路上随便买些东西吃。可是，今天，妈妈居然一大早就起来，为我煮了香香的稀饭，还有鸡蛋。吃着稀饭和鸡蛋，我感受到了妈妈暖暖的爱。
这里没有华丽的语言，有的只是学生对生活的观察、体味与感悟。虽然简短，但却感人。
聚沙成塔、集腋成裘，通过大量的阅读和对生活细致的观察就可以让学生积累大量的材料。“腹有诗书气自华”，只要学生积累了材料，写作时自然而然就能笔下生花，写出佳作。
二、写作指导
要提高学生的写作水平除了积累材料外，还离不开老师的指导。那么，语文教师应该如何做好写作指导？
1.首先要激发学生写作的兴趣。在写作指导中，激发学生兴趣的方法有好多种。可以以故事激趣法、情景激趣法、游戏激趣法等等。魏书生老师说：“大脑这部机器处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多。即使对学生毫无直接兴趣的智力活动，因热望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使人忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去”。所以，可以创设竞赛的情境来激发学生的兴趣。比如，笔者进行想象作文训练《我心中的A》，让学生以竞赛的方式，来说说心中的A代表着什么？写得越多越好。学生很有兴趣，想象力也特别丰富，写的特别多。故事激趣、情境激趣、游戏激趣法等都很有效，大大地提高了学生对写作的兴趣，觉得写作没有那么枯燥乏味了。
2.其次要激励学生说出写出自己内心的想法。写作离不开言说。要提高学生的写作水平一定要让学生多多发言，说出自己心里的所想所悟。如，指导学生写作《我最喜欢的一种植物》，先要让学生说说自己最喜欢的植物是什么？有的说是富贵竹，有的说是百合花，有的说是仙人掌等等。接着，要让学生谈谈自己喜欢的理由。学生说富贵竹虽然没有给我一种富贵的感觉，但是它那绿意黯然的样子让我觉得一切都充满了生机与活力；还有的说喜欢百合的洁白；还有的说喜欢仙人掌顽强的生命力。再接着，就要让学生围绕自己喜欢它的理由来谈谈自己平时对植物观察的细节、感悟。
三、作文讲评
提高作文水平三部曲的最后一曲一定要唱好，有个完美的结尾。这最后一曲就是“作文讲评”。
1.以激励为主。激励可以产生动力。讲评作文要让学生认识到自己写作中的优点在哪里，自己以后应该朝哪个方面努力。首先要评出优秀作文，告诉学生这些优秀作文究竟好在哪里。可以从中心、选材、思路、语句、表现形式等。其次，在学生的作文中多指出学生的“亮点”，及时对待不怎么好的作文，也要以欣赏的眼光来找出好的地方。以欣赏性的眼光来看待学生的作文，学生就会找到自信，喜欢写作，乐于写作。
2.有针对性地讲评。作文讲评要有针对性，这样学生的作文水平才能有效快速地提高。提高作文要循序渐进，避免随意性。每一次的作文都要有一个突出的目的，让学生有所得。比如，写记叙文，一个学期要让学生学会记叙文的结构、记叙顺序、细节描写、遣词造句、语法修辞、审题立意、布局谋篇等。每一次的作文可以重点围绕其中一点来讲评，各个击破。每一次的讲评力求做到让学生学有所得，每一次看到学生的进步，内心就无比的欣慰。
3.修改提升。修改提升作文讲评的重要目的。修改提升可以采取以下几种形式：一是让学生把自己的作文进行多次的提升修改，每一次的提升都突出一个重点，循序渐进。第一次的提升可以从谋篇布局上修改；第二次的提升可以从立意上进行修改提升；第三次的提升可以从语言修辞上进行修改。这样，学生的作文水平就可以得到快速的提升。二是进行升华式修改。这种修改方式是针对基本功较好的学生。学生可以对自己原先的作文从身体立意、修辞润色上进行一次性的修改提升。
总之，要提高学生的作文水平一定要从准备、指导、讲评三个方面入手，进行因材施教，唤起学生的主体意识，提高写作水平，为作文教学奏响和谐的旋律。