初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心，是化学教师应尽的职责。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从而发展学生学习化学的兴趣。
一、利用教师的高尚人格魅力，培养学习兴趣
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，以人格塑造人格。教师要成为情感形成的催化剂。教师高尚的人格魅力、深厚的知识功底、亲切的语言，和谐的教学氛围会激发学生积极地思考，激励学生大胆地发表意见，大胆提问。更重要的是，教师要善于创新，特别是对教材内容的处理、教学过程的设计等能给学生耳目一新的感受，使学生感觉到枯燥乏味知识变得有趣了，活起来了。新课程教学中教师与学生是平等的关系，互相尊重，真诚交往，共同探求知识，交流获得知识的体验。教师不再把教会学生知识作为惟一的教学目标，而是在教学目标中融入“让学生掌握学习方法”，“激起学生学习兴趣”，“在探索发现中掌握知识”，“学习的情感、态度和价值观与知识同样重要”等更加符合新课程理念的内容。当今学生知识面广，个性突出，我们应顺应时代与学生的特点，做一名民主型的教师，努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系，并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。有人曾说，人生最难得遇到的是一个好的老师。学生们在教室里学过的东西也许会忘却，而老师的教育会在他们的心里永远留下痕迹，甚至生根发芽。宽容学生就是循循善绣，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”；宽容能拉近师生距离，创设民主和谐的教育氛围；宽容给学生以希望，让学生在广阔天地自由邀翔，只有这样，他们的个性才能得到充分张扬，创造性才能获得更好地发挥。
二、上好第一节课，激发学习兴趣
兴趣是学习的最好老师。一开启化学的大门，就要使学生真切地体验到化学学习和研究的内容是生动有趣、丰富多彩的；是引人入胜、富有魅力的。
“良好的开端是成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生的学习兴趣尤为重要。初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。第一节化学课上的生动、有趣，学生的学习兴趣就会大增。所以要想上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。在讲第一节课时，先要设置一种化学氛围，然后避开书本，做几个趣味实验，“清水变牛奶”，“茶水变墨水”，“魔棒点灯”，“烧不坏的手帕”“自动变瘪的饮料瓶”。这些趣味实验会深深地吸引学生的眼球，让他们对化学课堂留恋往返。此时，再告诉学生，以上实验仅仅是利用了初中化学知识设计的，要是大家学会了中学的化学知识，不仅可以设计出很多趣味实验，甚至可以自己搞些小发明创造。这样做很能迎合中学生爱寻求刺激的心理，还能激起学生的创作欲望。帮助学生领略化学实验在化学学习中的重要作用，体验科学探究的乐趣。最后，老师展示化学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍化学与人类、化学与社会文明的重大关系，使学生体会到生活处处有化学，以科学家诺贝尔的故事结束这节课的教学。由此不难看出，一堂好课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。
三、加强实验教学，培养学习兴趣
化学对于初三学生来说是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。因而要充分利用化学实验，来激发学生的学习兴趣。
首先，要认真做好每个演示实验。兴趣盎然的观察能活泼学生的思维，养成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。例如讲氧气、氢气，二氧化碳及酸碱盐性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如讲实验室制氢气时用锌而不用镁或铁时，增加这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁，铁而用锌的原因，同时也为以后学习金属活动性顺序表打下基础。
其次，要指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时兴趣较高，为了避免学生动手的盲目教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的兴趣，成为学习的动力。
再次，要指导学生做好选做实验及家庭小实验。要根据学生自身的特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如讲完溶液酸碱性以后，指导学生去测定本地土壤、雨水、水样的酸碱性，了解当地空气、水污染状况及人们对防止污染所应采取的措施。讲完有机物后，让学生去学会鉴别丝绸被的真与假等，这些都能激发学生的学习兴趣。
通过生动活泼的化学实验，可以培养学生学习化学的兴趣，但这种兴趣还不够稳定，一旦遇到学习上的困难便容易丧失信心。为了全面提高化学教学质量，一方面要通过学科渗透德育来培养学生坚强的意志，如通过介绍科学家的故事，使他们懂得只有努力不懈，才能获得成功的道理。另一方面教师还要在课堂教学上狠下功夫。
四、用新颖的教学方法，稳定学习兴趣
无论怎么说化学原理和计算对这些孩子来说都是枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣。采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。以化学游戏法为例，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写，既是重点又是难点，教师应采取灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法，可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。如在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的。如果采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。学生对比赛游戏很感兴趣，课下积极准备，同学问相互提问，通过游戏，绝大多数学生都能掌握化学式的书写方法。总之，为了使学生能更好地掌握知识，需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。
五、开展丰富多彩的课外活动，发展学习兴趣
丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术、谜语等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
总之，在教学中，提高学生学习化学的兴趣方法有很多，只要我们在教学中不断总结、改进教学方法，充分调动学生的积极性，就能使学生享受到学习知识的乐趣，从内心体会到学习化学的乐趣。