在教育教学中，对做班主任的每一位教师来说，与学生谈话、教育学生是免不了的事，所以在教育中班主任如何有效地开展工作是一个值得研究的问题。我通过多年的实践，认为应该从"见、情、理、真"这几个方面去体现。?
1、忌存偏见。这就是班主任工作的"见"。有些班主任对待表现好的学生，表扬与鼓励挂在口头，而对表现稍差的学生，往往缺乏关爱，甚至视之为班级前进的绊脚石。当课任老师反映班级课堂纪律不好时，首先想到的是某个"捣蛋分子"。班主任一定要端正心态，爱所有的学生。特别是对差生更要充满爱心，独具慧眼，从差生身上挖掘出"美"来，发现他们的闪光点，做耐心细致的思想工作，使他们转变成好学生。?
2、忌滥施情。水之于禾木的生长是十分重要的，但是水过多则会将禾木淹死。同理，感情过滥也会适得其反。我的班级有个学生家庭贫困，面临着失学的危险，我知道后，不由分说立即召开"献爱心"的主题班会，又是捐款，又是演讲，搞得轰轰烈烈。可结果这位受助的学生非但不感谢班主任，反而对于这件事耿耿于怀。因为他觉得班主任的做法是有意让他在大家面前难堪。事后，我反思自己也觉得处理的不够妥当。试想，如果我能换一种方式，先征得这位同学的同意，才能取得预期的效果。?
3、雪中送炭，以理服人。情感是人的思想品质的重要因素。如何通过感情的涓涓细流拨动学生的心弦，滋润学生的心田呢？我认为，教师要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生；要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行。有一个同学的父亲早逝，家中只有母亲在家。母亲伤心之余就想多见见儿子。而我校实施半封闭管理，鉴于他的实际情况，我联系他的母亲，提出在她儿子注意安全的情况下，中午可以回家多陪伴母亲。看似耽误了一些学习时间，实际上他感受到了老师对他的关爱，他学习更努力了，纪律性也更强了，课间还悄悄为班级做好事。?
4、忌不真诚。教育家陶行知说："真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。"教师爱学生，应发自肺腑，你爱的深挚，爱的无私才行。在班上有一位同学，他入学时表现较差，常和教师顶嘴。从开学至今，我常和他谈心，即使一开始时他不接受，我也为他以后的前途方面着想，教育他借鉴他人经验，思考自己现在该做些什么。经常同他谈论他人成功及失败的例子，谈论现实社会对人才的需求等等，使之认识到该如何做人。经过一而再，再而三的多次反复的谈话教育，他终于认同老师的教育都是为了他好。现在他的纪律性提高了，学习也积极了，各方面的表现都大有进步，也肯为别人着想了。由此可见，要做好班主任工作就不能带着偏见去对待学生，要公平公正的去处理问题，要以理服人。