在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，然后由班主任带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：
加强班主任自身素质的培养
首先，班主任不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识；其次班主任是各项工作任务的中间者和具体的执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任通过自己的言行举止，为人处事给学生示范，做学生的榜样。前苏联教育学申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自己修养是对每位班主任的基本要求。另外，班主任还要具备多种能力。如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到、不早退、不说话，那我就首先做到这些。在上课时决不迟到；在集体性的活动中如周会集会期间，我决不和其他教师闲聊。我用自己的实际行动赢得了学生的信任。
二、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情
师德之魂在于“爱”，作为班主任，要懂得热爱学生，因为这是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优秀生的培养，对中等生的促进，对后进生的转化和关爱。如：我班学生房亮在初一刚入我班时，自由散漫，说话没有礼貌，课堂纪律差，不久又因拔别的同学的自行车气门芯，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好象别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在小店里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这一情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的关爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了转变他的思想，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心和教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，遵守学校纪律，上课专心听讲，学习也比以前勤奋了，并下决心做个好学生。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我办公桌上放一个条子告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，接近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我倍感欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识自己的价值，增强了自豪感。现在，我班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
当今世界，科学技术迅猛发展，信息量急剧增长，学生对高科技的武器运用越来越娴熟，如果班主任不重视自身素质的提高，就不能跟上时代的步伐，因此我一定要学习先进的教育理论，不断更新思想观念，不断丰富自己的专业知识，掌握博大精深的现代科学知识，同时在教育实践中不断探索新的教学方法，勇于创新，勇于改革。在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，就会为祖国的现代化建设造就一批批高素质的合格人才。