鲁迅先生曾经说过: “要谋生，谋生之道，则不择手段。”也就是说为达到目的什么手段都行，不过我还要在这个手段之前给它加几个形容词：合理、正确、多样的手段。合理：顾名思义必须符合语文教学的客观规律，不能违背语文课程标准，不违背教学大纲，让语文课不失语文味。正确:采取积极有效的教学方式来引导学生学习语文，最终目的是要为学生学好语文而服务的，不能偏离这个方向。多样：不单一地采取传统的语文教学模式，在教学语文的过程中穿插多种知识，达到学生学习语文，学会语文的目的。
“手段”之一：巧用电教，锦上添花
现在的孩子对某些事物可以说是丝毫没有经验可谈，以至于单靠教师的提示，自身的想象力无法感受文章所要表达的主旨。在科学技术发达的今天，教师也不能拘泥于小黑板和挂图，而是要充分利用教室中现有的多媒体设备，如电脑，投影仪等，让学生通过这些书本以外的辅助工具，获得文本所要我们学生掌握的知识点。
记得教学《十里长街送总理》之前，我冥思苦想好一阵，怎样才能使学生感受到那种感人的场面呢?因为学生和自己都没有经历过，自己讲又怕学生无法体会到，这怎么办?阴差阳错，班级中那些爱上网的学生给了我启示：何不利用网络让情景再现，让学生真正领悟那份情感。于是在学生自读的基础上，组织学生观看十里长街送总理的实况录像。感人悲壮的历史场面，低沉、徐缓、真挚的配乐朗读，同时作用于学生的视觉与听觉。此时学生已进入语言所描述的情感氛围中，有学生在观看过程中偷偷抹眼泪。我赶紧把事先已经准备好的文中关键词、句、段在投影中显示出来，引导学生反复朗读、咀嚼，深入领会语言文字中所蕴涵的思想感情，此时学生入情入境，朗读情真意切。
“手段”之二：引用穿插，激发兴趣
一堂语文课要使学生有兴趣听，趣中而学，学有所获，思有所得。这就要求教师在注意培养学生认知能力的同时，又要打破传统语文教学模式，用辩证唯物主义的思想去处理好“集中”与“分散”的注意力；“紧张”与“轻松”的气氛；“密”与“疏”的节奏；“难”与“易”的对立统一等关系。因此，“引用穿插”在语文教学中的地位就显得非常重要了。
再拿我备《将相和》这篇文章来讲，课文的最终目标是让学生体会其中人物的形象，感受人物性格特点。不过这样的教学过程会不会太单一，学生对课文的兴趣是否会打折扣，最终还能不能体会到人物特点呢?
我想肯定不能，即使领悟了，也是不深刻的。经过仔细阅读课文以及查找相关资料后我发现，其实文中有许多可以引用典故的地方。比如当时的背景，正好是在战国末期，诸侯纷争之时，战争对于男孩子来讲肯定感兴趣；再比如文中那块和氏璧是怎么来的，文中没有具体介绍，如果能把这个故事讲给学生听，想必会收到事半功倍的效果，因为孩子都喜欢听故事。于是，在上课之前，我绘声绘色地讲了和氏璧的来历，讲了卞和这个课文之外的人物。顿时，全班气氛一下子活跃了起来，学生学习“完璧归赵”的兴趣一下子就被激发出来了。
这样的穿插引用放在课文中间，也会收到这样的效果，因此，恰当地在语文教学中进行穿插引用，不仅可以活跃学习气氛，亦可激发学生对学习的浓厚兴趣，可谓是一举多得。
“手段”之三：百花争放，百家齐鸣
这里所说的百并非实数一百，而是多样性。多样性又指的是在语文教学过程中渗透多种文化培养学生多种素养：科学素养、文化素养、道德素养等等。让语文的教学课堂也同时成为培养学生基本素养的课堂。
语文教材既是各种语文知识的载体，也是各种科学知识的载体，其中蕴涵着丰富的人文知识，涉及到社会的各个领域。拿《詹天佑》一文中的几个例子来讲讲：“外国著名那个的工程师也不敢轻易尝试”的工程，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。”含有科学精神的培育；“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”含有科学态度教育；居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的办法，八达岭隧道则采用中部凿井，多个工作面同时施工的方法，青龙桥附近设计“人”字形线路含有科学方法的培养。
其实只要我们去仔细研究文本，咬文嚼字，我们的语文课堂也会精彩许多，让我们语文知识的传授不仅仅是语文知识，还有与之相辅相成的东西，也让我们的语文课堂呈现出一派百花争放，百家齐鸣的“繁荣景象”。
“手段”之四：动静相宜，趣中求知
不少的语文老师追求的是一种安静的课堂环境，可是能否尝试一下动静结合的课堂呢？或许有人会问，这不变成了体育课了吗？的确，在语文课堂教学中如能穿插一些动的环节，或许会收到意想不到的好效果。
一次听一位教师的观摩课，这堂课的对象是低年级的学生。课前这位教师没有像一般老师那样来个互相介绍，而是带领大家做了一套别出心裁的操，是模仿小鸭子的操，全体学生做地那叫一个认真。一下子就使整个课堂活跃起来，而且也拉近了师生之间的距离。让一开始的课堂气氛就是活泼的，符合低年级的年龄特征，让孩子在这样一种气氛中学习，自然是事半功倍。
教学语文的策略是要单一的教学模式还是多种途径相结合？在现在这样一个自主创新，与时俱进的社会，我们必定会有一个正确的选择。就让我们通过对语文教学模式的不断研究，让我们的学生真正学好语文这门包罗万象的课程吧！
（作者单位系浙江省绍兴县钱清镇新甸小学）