一年一度的中考对于每一位初中毕业生来说,都是既重要又关键的一次考试。而对于每一位教师来说又是一次非常难得的检测教学成绩和评价教学水平、体现自身价值的重要机会,然而每届初三毕业班总复习时,总是时间紧,任务重,要求高,所以如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。作为长期从事初三毕业班数学教学的一名工作者,笔者谈谈自己的一些体会。
中考复习一般可分为以下五个步骤进行:
第一、制定计划、明确目标,强化双基、夯实基础
教师在复习前,要先认真分析本地区近几年的中考试卷,明确中考内容范围和要求,明确考试内容,以免造成盲目复习、浪费宝贵时间。另外,作为必考内容,教师需做出详细的复习计划。分清重点知识、难点知识。以及每个章节所需的时间、相配套的练习等。与本年级组的同科教师研究近几年的本省、本市及其他省市的中考数学试题。归纳出各章节知识点在试题中的类型、结构、难易程度等。在单元复习中,教师要以传授课本知识为主,要求学生牢记每个章节的定理、定义及公式等,可让学生准备好一本记录本,把重要的定理、定义及公式等摘抄在笔记本上。在弄清了课本的知识后,教师可结合资料,选出代表性强、能结合书本知识、与生活紧密联系的习题,让学生训练。教师点评时,要照顾到学生的智力发展不平衡的因素,尽量用通俗易懂的语言对问题进行分化、易化。同时,要经常鼓励学生,树立他们的自信心。在复习完每单元的内容后,为进一步了解学生对基础知识的掌握及运用情况,需要进行单元测试,让学生通过测试能看到成功的喜悦。并及时发现在本单元里还存在的问题。对存在的问题,要求学生准备好错题更正本,记录下做错的题目,并把老师讲评后的正确答案、解题方法、技巧等详细抄写,以便经常查阅。
第二、步步为营、抓住重点,深入浅出、突破难点
在每章节复习中,教师应该抓住重点知识进行教学,让学生在学习过程中沿着知识主千复习,要求学生对本章节的知识所涉及到的定理、定义等先看一遍,然后做资料的练习。在练习中,遇到不会做的题目,可先做记号或讨论。这样,在教师讲解习题时,学生可根据自己的实际情况,一般而言,对基础知识不是很好的学生要认真、全面地听并做好笔记;对尖子生则可有选择地听,教师还要对他们提出更高的要求,以满足尖子生的求知欲。所以,教师应妥善处理解决好课堂教学中这两方面的关系。也可以通过学生反馈的信息,有针对性地选择较为典型的习题进行讲解,做到既节省时间,又快速解决本单元的内容。最后把本章节知识与以往中考考题结合在一起,让学生有更多的拓展空间。对于难点知识,教师首先要要求学生有克服困难的信心和勇气,然后运用已有的定理、定义等知识点,结合已知条件、图形来处理。这样,会更激励学生多思考、多观察,更加科学有效地解决实际问题。
第三、难易兼顾、查缺补漏,培优补差、全面提高
在进行全面系统的复习之后,教师可组织学生进行一到两次模拟考。让学生全面接触试题的题量,难易比例、考题类型等,以及适应在考试过程中解题能力的迁移等,教师则通过学生的解题情况,全面分析了解学生对各个知识点的掌握程度。并做好详细记录,譬如,对选择题、填空题、解答题、综合题中,全班答题的正确率占的比例。以便教师在讲评时更有针对性地解决问题。通过考试我发现学生对函数知识的理解存在一定的缺陷。因此,我就相应地增补一些相关的内容,让学生进行练习。另外,学生在做计算题时,由于对公式记忆不牢,容易混淆概念而造成计算题丢分的现象也较为严重。因此,教师在授课时,应该把幂的计算、分母有理化运算、绝对值的计算等知识作一次系统复习,再出示相关的练习给学生做,让学生在混合计算中提高解题能力。教师还可采用分层次进行教学,激发各层次学生学习的浓厚兴趣。我想,在教师耐心细致的帮助、启发下,学生一定会更加愿意学、喜欢学数学。
第四、对学生进行必要的考试心理指导
学生要考取好的成绩,智力因素起着决定性的作用,但是非智力因素对其也有较大的影响。比如,学生在考试过程中对考试时间的分配、碰到难题时自我心理调整,意志力的顽强程度、作题时书写规范程度、卷面整洁程度等等。针对这些问题,教师应要求学生从平时的作业、考试做起,严格要求自己,注意书写格式的工整、规范,养成良好的习惯。
第五、加强学生思想教育、稳定教学工作秩序、提高复习效率。
毕业班的学生的思想政治工作,往往是学校教育工作的一个薄弱环节。学校的管理人员或教师往往因为学生马上毕业,甚至离校走向社会,担心严格的管理会让学生怨恨,甚至将来招到学生的报复。因此不愿过多的教育学生、管理学生,不去认真的做好学生的思想政治工作。因而,往往导致毕业班的管理混乱,思想问题突出,违规违纪现象时有发生,影响了正常的教学秩序,影响了复习工作的效率,最终影响了中考的成绩、学生的前途和学校的声誉。因此,加强毕业班的思想政治工作,强化毕业班的管理刻不容缓。应该通过加强思想政治工作和规范的管理,让学生明确自己的责任和使命,明确自己的学习目的和理想,真正做一个“四有”新人。高标准地要求自己,进而产生强大的学习动力,积极地、主动地投入到中考的复习中,最终稳定了教学秩序,提高了复习效率,形成了教学上的良性循环。
总之,在中考复习阶段,教师要严格、科学地给学生传授知识。同时,重视学生的心理辅导,关心学生身心健康,让学生在关爱中学习、在快乐中成长。
(何凌云 四川省营山县绿水初级中学校 637780)