实现素质教育，全面提高教育教学质量，必须在教学过程中充分调动和提高学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。当学生对祖国的语言文字艺术产生浓厚的兴趣时，学生的学习积极性才会被调动起来，语文学习才会取得良好的效果。教育家赫尔巴特指出：“教育应当贯穿在学习兴趣中，使学生的兴趣在教学的每阶段能连贯地表现为注意、等待、探索和行为。兴趣既是教学的手段，又是教学的目的。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习的原动力，有了兴趣才有活跃的思维活动，才能调动学生学习的主动性和积极性。成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。这样才能让学生有求知的欲望,有学习的热情,有探索的激情。那么怎样提高学生的学习积极性呢？
一、 了解学生，从实际出发，这是提高学生学习积极性的前提。要达到良好的教育教学效果，教师就需对每一个学生的思想、感情、性格、兴趣、爱好、经历等有一个深刻透彻的了解，并要有客观正确的分析和认识。由于学生是在不断成长和发展的，所以还要注意随时发现他们的新情况、新间题。对学生了解得清楚，分析得正确，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，促使全体学生获得全面发展，促使每一个学生的个体素质、个性都得到发展。
二、 教师要尊重学生，尊重学生的人格，不可伤害他们的自尊心。作为人类灵魂的工程师和人类文化传播者的教师，必须平等地对待每一个学生，不能有看不起学生的表现，严禁用简单粗暴的态度训斥学生，教师应听取学生的意见，和他们共同研究教育教学中的问题，使他们逐渐认识到自己是教育活动的主人。
三、 以课堂教学为主渠道，改进教学方法，加强对学生学习方法的指导，启发学生的自觉性和主动性。语文的传统教学采用“老师讲，学生听、记”的注入式方式，教学形式单一，这种直接灌输知识的方法，虽也会出成绩,但教师教得没劲，学生学得无趣。教师与学生之间缺少了一种互动关系，无法达到心与心的沟通。即使教师再教得有条有理，入木三分，而不把学生调动起来，让其参与课堂中来，也是一堂失败的课。课堂教学是实施素质教育的主渠道，要提高课堂教学效率和质量，教师必须改变过去那种注入式、满堂灌的教学方法，积极探索提高课堂教学效率的最好方法。同时，还要了解学生的学法现状，加强对学生学习方法的指导，并在教学过程中始终贯彻启发式教学的指导思想。要善于创设问题的情景，吸引学生到教学活动中去，引导学生独立思考，独立研究，掌握学习方法，做到会学、善学，同时还应重视学生的个性发展。根据学生的特点，充分发挥学生的个性特长，培养他们的兴趣爱好，做到“因材施教”，以便使每个学生的潜能都得到有效开发，促进他们生动、活泼、主动的发展。
四、 为每一个学生的个性发展提供良好的环境和丰富的条件，激发学生自己动手开展活动。创造一个良好的语文学习环境，也是提高学生语文学习积极性的一个重要方面。俗语有云：“近朱者赤，近墨者黑。”良好的语文学习环境能培养学生良好的语文学习习惯。
1. 家庭环境、学校环境和社会环境是个人成长的主要场所。事实证明，良好的家庭环境、学校环境和社会环境对提高学生学习积极性也很重要。
2. 确立和谐的师生关系和学生同伴关系，优化学生学习的环境。如果师生之间或学生同伴之间的关系处理不当，也会导致学生失去学习兴趣，不利于其学习积极性的提高，更谈不上学生的个性发展了。
3. 学生自身因素的制约，学生自身的一些非智力因素会严重影响学生的学习。例如，有的同学性格懦弱，学习中有了困难，怕别人耻笑，不敢去间老师或求同学帮助；有的同学抑郁内向，意志薄弱，不愿参与有益的文体活动，致使视野不开阔；有的因身体素质差，繁重的学习任务不能应付等。以上这些非智力因素，是学生中普遍存在的，它们也会影响学生的学习积极性。
五、 建立合理有效的评价体系，正确评价每一个学生，增强学生的学习兴趣。正确评价是运用恰当的表扬、鼓励与批评、指责的手段对学生学习的成绩和学习态度、学习方法等予以肯定或否定的一种教育方式。一些学校的领导或教师由于还没有从“应试教育”的禁锢中摆脱出来，一味地将分数作为评价一名学生的唯一标准，这种单一、片面的评价，会使学生产生厌学情绪，对学习失去信心，不利于学生学习积极性的提高，势必会影响学生的爱好特长得到充分发挥。因此，要对学生进行客观而又正确的评价。对学生的评价，一般应以表扬、鼓励为主，教师在运用评价这一手段时，应该从积极的方面入手，把鼓励与批评有机结合起来，培养学生的自信心，真诚鼓励每个学生都去获得成功，从而提高学生的学习积极性，提高教育教学质量。
当然，我们还可以设法利用多媒体教学，改传统教学的“一笔、一书、一口”方式，让学生从视觉、听觉等方面受到感染，进而激发学生学习的浓厚兴趣。在语文教学中，运用此“武器”，开阔了学生的眼界，丰富了学生的知识面。
总之，要充分提高学生的学习积极性，必须从学生身心发展的不同特点出发，充分发挥学生智力因素和非智力因素的作用，同时运用灵活多样的方法和手段，着力培养学生的学习主动性和创造性精神，促进学生生动、活泼、主动的发展。
（朱树仁 江苏省东台市富安中学 224222）