摘要：积极提高初中科学教学的有效性对于提高教学质量、促进现代教育发展的具有重要的意义，而本文分析了初中科学教学的发展现状，重点介绍了提高科学教学有效性的对策与手段，为今后科学教学的有效发展奠定了基础。
关键词：初中 科学教学 有效性 发展对策
1、引言
由于传统初中教学对升学率的要求，使得教师只注重讲授和分数，而忽视了学生自主学习能力的培养，导致部分学生的综合素质难以有效提高。因此，初中科学教学课堂有效性的提高已经成为目前科学教学改革内容的一大重点，也具有重要的探索和研究意义。
2、初中科学教学现状
纵观当前初中科学教学的现状，虽然新课标理念已贯彻多年，但是传统教学模式还是存在较大影响。例如，教师并不注重培养学生的主体性，学生只限于被动地接受，教学理念未改变；而对于教学手段和方法，部分教师只注重学生课堂上的表现，而忽视科学学科特有的生活性等等。诸如此类，都无法适应初中科学教学的新要求，从而导致科学教学的效率低下的恶性循环，因此，针对上述问题和现象，教师应该要不断反思，进而提出可以提高科学教学有效性的建议和看法。
3、提高初中科学教学有效性的发展对策
（1）教学理念的转变是必要的前提条件
任何教育教学，只有教师先转变自身的教学理念，才能使教学效益得到提高。因此，在科学教学的过程中，应该积极将重点由教师“教”转向学生“学”，树立学生的主体学习意识；培养学生关注知识学习的过程，树立适当的过程强化意识；同时是当地改进传统的教学形式，将传授式教学与新型探究式学习结合起来，促进教学的效果提升，同时树立较强的师生角度转换意识；此外，教师应该积极转变教学模式，摒弃传统的固定式教学，增强科学教学的个性化，培养特色教学意识。
（2）最大限度地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的吸收
对知识有了浓厚的兴趣，学生才会积极参与学习活动，因而激发学生的兴趣是提高科学教学有效性的关键环节。在初中科学教学过程中，教师要根据教材的特点及初中生的心理特点，来选择恰当的教学方式，组织一些能调动学生学习兴趣的教学活动，让学生趣味中汲取科学知识，进一步提高教学的有效性。
①联系实际生活，激发学习兴趣
知识与兴趣均来源于生活，因此联系实际生活、激发学生的学习兴趣可以很好地提高科学教学的有效性。教师在导入新课时，可以准备一些生活中的事例、小故事或者有趣的小实验来将新课导入，这样就能更好地集中学生的注意力，激发他们的求知欲。比如，利用“死海”的故事引入要学习的“浮力”；而在进行《运动和力》这部分内容的教学时，可以学生喜爱的拔河比赛作为教学素材，进一步分析拔河比赛中的受力情况，从而使学生发现其实科学知识很贴近生活、很实用，激发他们学习科学的兴趣。
②强化实验教学，培养学生的动手学习兴趣
动手能力的培养也是提高科学教学有效性的一个重点之一。在实际的教学过程中，教师可以把演示实验适当地改为学生动手实验，进而加强教学实验中师生的互动与交流，激发学生兴趣；在此过程中，教师应格外注重实验的探索性，积极培养学生的探究精神。
（3）应用多媒体技术辅助教学，促进教学趣味化和形象化
当前，随着各国现代教育技术的不断发展，各种多媒体教学形式越来越受到人们的重视，并被积极广泛应用。众所周知，多媒体技术具有方便快捷、丰富新颖的特点，受到学生的青睐与喜爱，其在科学教学过程中具有重要的意义。相比于传统的教学模式，多媒体教学节约了大量的教学时间，使学生有更多的思考空间，而多媒体的动画、声音等工具使枯燥烦闷的教学氛围变得活跃，增强了科学教学的形象性和趣味性，从而极大的提高了科学教学的有效性。
（4）转变、优化当前的教学方式
要想提高科学教学的有效性，就必须运用现代的先进教育理念，形成科学的教学方式，促进教学发展。例如，开展“合作学习”的教学模式，在科学教学的过程中，交流与讨论是教学活动的重要部分。为了实现交流式、互动式的合作学习目标，教师要根据各自的教学目标、内容等，创设各种条件和形式，为不同层次的学生尽可能地提供参与合作学习的机会。在此过程中，学生们必须要有明确的责任分工，这样才能够促进大多数学生之间的有效沟通。
4、总结
在当前的教学环境下，努力提高科学教学的有效性是促进学生全面发展、提升教学质量的一种重要的教学模式，同时也是新形势下能够使学生更高效的提升学习能力的有效手段。因此，在教学过程中，教师应该积极实现课堂“教”与“学”的有机结合，促进教师专业素质的提高并且改善学生的学习方式；要充分的发挥教师的教学主导作用以及学生的学习主体作用，真正的转变教师的教学理念、教学行为和方式等，注重培养学生的学习兴趣，努力实现科学教学高效性、高质量的教学目标。
参考文献：
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