非物质性文化标识 学校注重从精神文化建设方面构建特色鲜明的学校文化。 一、办学理念：“为学生创造价值，为教师创造机会，为社会创造效益” “为学生创造价值”主要体现在为学生积累掌握知识的方法，增长个人成长的智慧，增强立足社会的技能技术、实践能力和创新能力。“为教师创造机会”主要体现在为教师提供专业成长的平台，张扬教师个性特色，提升教师工作生活的幸福指数。“为社会创造效益”主要体现在扩大学校办学品牌的信誉度和影响力，为经济社会提供优质服务。
二、校训：“为增长智慧、增强技能走进来，为报效祖国、服务人类走出去”
该校训贴近职业学校的实际，富于时代气息；同时又高瞻远瞩，体现了职业学校对祖国繁荣、社会进步的责任及意义。
三、校风：“爱国爱校 协力开拓 乐于勤学 求实创新”
学校校风是校训的拓宽、延伸和具体化，集中体现了学校的育人方针、办学理念和学术追求。在22年的办学过程中，该16字校风已积淀为全校具有道德和行为意义的风气，为广大师生所认可。
四、教风：“勤奋 严谨 进取 创新”
勤奋是事业成功之本，是爱岗敬业的体现，也是捕捉机遇的基础。严谨包含严密谨慎、一丝不苟，即对待学习和工作要严肃认真、严格要求、严密组织，要谦虚谨慎、精益求精。进取即志存高远，与时俱进，奋发有为，追求卓越。创新是民族进步的灵魂，教师的创新才有学生的创新，才有社会的创新。
五、学风：“勤奋 踏实 善思 践行”
业精于勤，勤能补拙，天道酬勤；脚踏实地是学生夯实专业基础不断提升专业层次的前提，而思考是总结，是深入，更是完善。实践出真知，学以致用，学用结合，这是职业学校学生专业学习的最终落脚点。
六、其他
（1）教师精神：“责任，奉献，理性，进取，影响力”。
即倡导“恪守责任，乐于奉献，寓于理性，勇于进取和富有影响力”的教师精神，并在实践中不断深化内涵和强化影响，使其内化为全体教师的教育理念和自觉行为。
（2）师德风尚：“因为我的存在而让学生感到幸运”。
学校确立“幸运教育”的德育理念，即“因为我的存在而让学生感到幸运”，让每一个走进常州刘国钧职业教育中心的学生都具备自信与阳光的气质。同时，遵照“适合的才是最好的”的教育规律，通过“优才培养工程”、课程选择、活动选择、就业创业与升学的选择等多种方式，着力提高学生的自信心和幸福指数。