篇一：美国1787年宪法说课教学设计
美国1787年宪法
荣县一中江驰
说课流程
第一，教材分析 第二，教学目标 第三，学情分析 第四，教法学法 第五，教学过程 第六，教学反思 一、教材分析
《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。本课在整个西方政治文明史上起着承上启下的作用。它既是英国君主立宪制确立之后又一制度的创新，也影响了法国和其他国家民主政治的确立。
二、教学目标
1、知识与能力目标
帮助学生掌握1787年宪法的内容、评价，了解美、英政体的异同。 2、过程与方法目标
通过情境创设、史料分析和问题探究的方法 ，使学生多角度思考历史，并学会辩证地评价历史。
3、情感态度与价值观目标
让学生意识到民主和自由的可贵，并为之奋斗，以此让孩子们感受拥有梦想和信念的重要性。
重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。
确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。
【突破策略】
通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。
难点：
比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。 确立依据：
因为学生现有的认知水平难以对美国民主共和制与英国君主立宪制进行比较。 【突破策略】
通过学生分组讨论、归纳，教师点拨尽量做到深入浅出，将抽象概念形象化、生动化，使学生能够较快地理解和掌握。 三、学情分析
对象：高一实验班同学，知识结构：基础较为扎实，历史知识相对丰富，但概念、制度理解困难。个性特征：求知欲强，个性活跃，但缺乏理性思维能力和材料解读能力。
四、教法学法
学法选择：1、自主学习法 2、阅读学习法3、归纳学习法 教法选择：1、情景创设法 2、合作讨论法3、问题诱思法
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第六，教学反思
由于本课设计更多面向基础牢靠，思维非常活跃的实验班学生，可能在学生活动的组织和问题设置上有局限性和欠考虑的地方。
本课设计的主题放在对“自由梦”的追求上，旨在告诉学生梦想和信念的可贵，而在落实知识上可能稍有欠缺。
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篇二：美国1787年宪法说课
《美国1787年宪法》说课稿
尊敬的各位专家，大家好！我叫XX，来自xxxxx。今天我说课的题目是《美国1787年宪法》，我将针对以下几个方面的内容来展开我的说课。
一、教材地位
本课选自人民出版社普通高中历史教科书必修一专题七的第二课。
从美国发展史的角度来讲，美国1787年宪法不仅维护了美国的独立和统一，而且为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。
从世界发展史的角度来讲，它不仅是近代世界上第一部成文宪法，更是为日后其他国家制定法律条文提供了良好的的范例。
二、学情分析
我所面对的是高一上学期的新生，经过初中三年对历史的初步学习，他们已经掌握了一定的基础知识和初步阅读材料、分析问题的能力。并且好奇心强，这就为本课的顺利展开打下了良好的基础。
但是，由于他们基础知识还掌握得不够牢固，系统性掌握知识和分析问题等方面得能力还存在一定的不足，这就使他们在理解本课内容上存在一定的困难。
三、教学目标
根据教材特点和学生情况，我制订了以下三个方面的教学目标。
首先，知识与能力目标。通过对本课的学习，使学生了解美国1787年宪法制定的背景，掌握美国1787年宪法的主要内容、体现原则及重要意义，理解宪法是如何制约平衡的。 其次，过程与方法目标。在教与学的过程中，我将通过视频材料和文字材料的展示，培养学生在学的过程中获取知识和整合历史信息的能力，并指导学生在三权分立的角色扮演中培养学生团结协作、创新思考的能力。
最后，情感态度与价值观目标。通过对本课的学习，不仅要让学生了解到美国1787年宪法对美国以后民主发展的重要影响，更重要的是让学生认识到一部好的宪法对于一个国家稳定发展的重要性。
四、教学重难点
根据以上内容，我明确了本课的教学重难点。
重点：美国1787年宪法的内容及重要意义。
难点：宪法是如何达到制约平衡的
比较美国总统制和英国君主立宪制的异同
五、教学方法
为了在教学过程中突出重点，突破难点，我将采取讲授法、图示法和讨论法等传统教学方法来开展我的教学。
为了调动学生学习兴趣，我以山姆大叔迅速壮大的秘密为主线，设置了山姆的烦恼，山姆的抉择，山姆的得与失三个环节，引导学生分别对1787年宪法的背景、内容特点、及评价进行探讨。
同时，为了发挥学生的主体地位，我以角色扮演法和合作探究法、每人都写等形式，让学生在老师的指导下，积极思考，主动探究，学有所获。
六、教学过程
课前两分钟，以回顾一位巨人的成长引出美国。
（一）导入新课
从蚂蚁到大象，山姆大叔迅速崛起的秘密是什么？设疑引入，纽约时报的一段描述给出了美国人自己的答案——不是…而是…
我将要求学生观看一段视频材料和阅读一段文字材料，并提出问题，来引起学生的思
考，从而导入新课。
（二）讲授新课
根据本课内容，可以将其分为三个子目。
首先，是独立后年轻美国所面临的困境。我将让学生带着问题观看视频材料和阅读文字材料，在老师的带领下分析归纳出美国制定1787年宪法的必要性和紧迫性。培养学生在材料中获取有效信息的能力。
接着，是美国1787年宪法的内容及体现原则。首先，我将还是以文字材料的方式来启迪学生思考，再结合宪法内容让学生对该宪法的原则有一个深刻的理解。然后，我将通过图片展示和文字材料让学生认识到1787年宪法对于美国的重大意义。最后，我将学生分成三个小组，分别代表权力三方（白宫、国会、最高法院代表人），让他们进行角色扮演，各司其职。切身体会各个部门所要履行的权力和义务。让学生在这个过程中学习知识、学习合作。 最后，是美国1787年宪法的评价问题和比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。我将以文字材料和图片展示的方式引导学生归纳出该宪法的积极影响和存在的问题，让他们认识到制定一部宪法的积极意义和存在问题。
（三）课堂检测
为了检测学生对本课的掌握情况，我将针对性地出几道选择题和材料分析题。
（四）课堂小结
由于本课内容较多，我将简明扼要地对该课内容进行梳理，以便让学生印象深刻。
七、教学感悟
本课涉及美国发展史上民主建设的重要转变，对于美国历史的发展有着承上启下的重要作用。学生在理解本课部分重要内容上还存在一定困难。如何将本课的重难点简单明了化是老师在教学过程中应当注意的问题。
以上是我的说课，请各位专家批评指正！
篇三：美国联邦制的建立说课稿
第8课 美国联邦政府的建立
一、说教材
1、教材地位：
本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法，将政府权力一分为三：立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院，以实现权力的制约和平衡。它虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。
2、课标要求：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
3、教学目标：（1）知识与能力
了解美国1787年宪法的主要内容，了解联邦政府权力的分配结构
理解1787年宪法的分权制衡原则，评价1787年宪法
比较英国议会制君主立宪制和美国总统制民主共和制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
（2）过程与方法
1.通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。
2.通过创设情境，探讨联邦政府的权力分配及三权之间的制约关系，并构建相应的结构示意图。
3.通过阅读材料，让学生掌握对美国1787年宪法进行评价。
4.通过图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。
（3）情感态度与价值观
1.美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。
3．英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响，认识到民主政治的多样性和各自的独特性。
4、教学重点、难点：
重点 ：1787年宪法及宪法中体现的“分权与制衡”的原则。
难点：对1787年宪法中“分权与制衡”原则的理解与掌握。
二、说学情
本课主要讲述了1787年宪法的内容、原则、作用和美国的两党制，涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制、民主党和共和党等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济地位，学生对美国的历史及现状还是挺感兴趣的，经过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
三、说学法
自主探究学习法、 比较学习法、 归结法 、合作与交流等。
四、说教法
问题导学法：案例分析法：创设情境法：探究讨论法：讲述法、
五、说教学过程
1、创设情境，导入新课：
导入语：当今世界最强大的国家是？而美国又是一个非常年轻的国家，为什么美国能够如此长久地保持这种强大的地位？这种情况值得我们深思。
先看专家是怎么解读的：（幻灯片展示）“对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。”
这种机制、这种体制的出现，始于美国独立战争胜利后1787年宪法的颁布。
2、展示课标，明了要点
3、启发点拨，讲授新课
展示《美国独立战争》幻灯片，教师略作概述，分析出1787年宪法制定的背景一。
（一）、1787年宪法制定的背景
1、取得独立，成立了美利坚合众国
展示幻灯片“邦联制”，简要说明邦联制的含义。
幻灯片展示华盛顿的话，提出问题1：请依据上述材料和教材内容回答：邦联制的缺陷有哪些具体的表现？
要求学生据答出邦联制的缺陷的具体表现，了解制定新宪法的必要性、迫切性，分析出背景二。
2、邦联制的缺陷
①政治一盘散沙
②经济形势混乱
③阶级矛盾尖锐
④军事力量受制
展示孟德斯鸠《论法的精神》书影及其一段话，引导学生分析指出实行三权分立是孟德斯鸠思想的核心，分析出背景三：
3．理论欧洲启蒙思想的精华
教师指出：美国需要建立一个强有力的中央政府，以巩固刚独立的国家；又要防止独裁的出现，以保障资产阶级民主制度。
展示美国“宪法之父”麦迪逊所说的一段话，以此说明：既要建立强有力的政府，又要对政府进行控制，这是美国制定宪法时需要解决的问题。
在总结以上知识后，展示幻灯片：美国联邦政府结构示意图，并分析说明三者的有关情况。教师指出：美国总统权力使联邦的行政权保持强有力的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。
但美国的立法权、行政权、司法权之间制约达到平衡，体现三权分立原则。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其它部门之间均构成制衡，从而引导学生分析出1787年宪法的特点。
〈2〉特点： 体现了“权力的制约和平衡”即“分权与制衡”的原则
提出问题4：总统、国会与联邦法院之间是如何相互制衡的呢？
展示幻灯片：美国三权分立、制约与平衡关系示意图，教师引导学生分析，并完成上述问题。 提出问题5：请据教材指出1787年宪法是如何规定地方与中央的关系呢？
〈3〉地方“自治”与中央政权的关系：
学生依据教材回答后，教师指出：联邦和州之间也构成了一种制衡。然后，提出问题6：美国1787年宪法具有深远的影响，我们该如何评价它呢？学生分组讨论，先分析其积极
3、对美国1787年宪法的评价：
〈1〉进步意义：提出问题7：美国1787年宪法有没有其局限性呢？展示有种族歧视的美国1787年宪法有关内容和有种族歧视、妇女歧视的有关照片的幻灯片，学生分组讨论，得出美国1787年宪法局限性的有关结论。
〈2〉局限性：
（三）两党制
提问：什么是“驴象之争”？教师简介美国的两党制，引导学生分析美国两党制的根本性质：都是维护资产阶级的根本利益。
提出问题8：同学们在前面学过有关英国的君主立宪制的知识，请分析它与美国的总统共和制又有哪些异同呢？
（四）比较美国总统共和制与英国君主立宪制: 学生讨论后答出两者的不同点和相同点。
4、课堂小结
在讲授完本节课的内容后，带领学生对本节课的内容做一个简单的回顾，力求本课内容当堂消化，以减轻学生的课业负担。
5、自主练习，巩固提高
选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。简答题注意能够概括本科内容：
6、课后探究，自主学习
思考：1787年宪法没有处理人权问题，但在其后200年间却具有“超稳定性”，这是为什么？
六、教学总结
本课主要讲述了1787年宪法的内容、原则、作用和美国的两党制，涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制、民主党和共和党等政治概念，让学生系统地掌握世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识。经过一段时间对高中历史的学习，学生对事物的理解、分析、概括以及比较能力等都有所提高。
有待深入的问题，由美国民主制度日益完善和发展联系当今中国的民主制度改革，讨论我们可从中借鉴和学习的内容。在本课教学中，如何让学生更好的理解世界的统一性与多样性，如何更好地理解英国、美国，还有我们中国的政治体制都是合乎本国国情的，任何一国都不能生硬地照搬他国的体制，这些问题，都有待进一步深化。