篇一：冀教版七年级英语 lesson33 说课稿
七年级英语说课稿
刘转维 各位领导，各位老师：
今天我说课的内容是七年级英语Lesson 33 let’s go to the zoo，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。
一、教学目标
掌握词汇：dream, noise, lion, lonely, miss, forest 能够用重点词汇、短语和句型: 1.go to the zoo 去动物园 2.make noises吵闹
3.Of course当然 4.look lonely看起来孤独 5.Are they eating donuts? 他们正在吃面包圈吗?
二、教学重难点 重点,难点：.学会现在进行时的一般疑问句结构并会作答。
三 教学工具---多媒体的运用 本节课我采用多媒体课件（PPT）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。
四、教学过程
Step 1 leading-in（歌曲导入）
Step 2 听写短语
Step 3 听磁带，做课后第一题。 Step 4 讨论探究案并展示结果。
Step 5 通过阅读课文，观看图片，说出动物们正在干什么 ，从而引出现在进行时态 Step 6做检测题
Step7学习目标回顾
五、教学反思
本节课学生表现没有收到预期效果，甚至不如平时的表现，下课之后，自己也不断地反思了一下自己的失误和不足:
一，下午自习，学生上课精神状况较差，很多同学不在状态，思想跑神，配合不默契。 二，练习较少，应引导学生举出更多的实例。
三，应该让学生多讲解，自己作为一个旁听者和指导者。
四，自己处理突发状况的经验不足，不能做到不受影响的开展教学，以后对自己的心态也应调整。
五，学生不主动举手发言，上课气氛沉闷，以后应该在如何调动学生的积极性再下功夫。 总之，这节课自己感觉不满意，没有达到自己想要的效果，良好的开端是成功的一半，今天的开端没开好，影响了接下来的进程。我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
篇二：新冀教版七年级英语下册16课说课稿
冀教版七年级英语下册Unit3 Lesson16 We Are with You
说课稿
授课教师：江改艳
一．教材分析
1.本次说课的内容是七年级英语下册Unit 3 Lesson 16 We Are with You 第一课时，本课的主要内容是Jason Glen 和他的家人在开学第一天家里的一场大火中失去了一切，同学和老师们听到这个消息后，主动要求帮助Jason和他的家人，通过筹钱，从里拿衣服和食物帮助Jason.
本单元的情感目标是要学会关心和帮助别人。同时掌握一些重点词组的用法，像：come up with, be afraid of, raise and so on.
2. 知识目标：
Words: terrible, happen, lose, fire, raise
Phrases: be with sb., come up with, car wash, cookie sale
能力目标：
Listen to the tape and master the key information while listening.
Can read the text correctly and fluently.
情感目标：Be ready to help others when people in need
3. 教学重点：Master the key words and phrases
4. 教学难点：Key sentences:
1. We are with you. 2.Don’t be afraid. 3.They come up with a plan
4. The school had a car wash and cookie sale. 5. In just three days, the school raised ＄1200.
二．说教法
根据学生特点，采用图片导入法，充分利用多媒体技术，引发学生学习兴趣。本课主要采用讲授法，启发式教学，小组合作的形式来教学。
二．说学法
学生主要采用自学与小组合作的方式进行学习。
三．说学情
根据七年级学生的年龄特征和知识掌握程度，应该以学生为主体，教师为主导进行上课，对于学习程度较差的学生，应该以掌握基础单词和简单句型为主，对程度好点的学生，应该以英语语言交际方面的运用为主。
四．说教学过程
第一步：互动交流，热身导入
Today we will learn lesson 16, now let us learn the new words together.
Lead in by showing a picture of fire. And then ask the students two questions: What do you know about fire? If a fire happens, what should you do?
二.听力练习，初步感知
? 1. It was a very hard time＿＿them.
? 2.In just three days, the school ＿＿＄1200.
判断正误：
1. Jason Glen and his family didn’t lose anything in the big house
fire.( )
2. On the second day of school, something terrible happened. ( )
三. 诵读课文，以读促知
Ask the students to read the text loudly and then find
1.12岁 ________ 2.可怕的事情3.坏消息 4.站起来
5.害怕的 想出来7.筹钱 赚钱四. 教师点拨
1.Jason Glen is a 12-year-old boy from Riversible High School.
杰森·格伦是河畔中学的一个12岁的小男孩。
12-year-old 是合成形容词，这种合成形容词的特点是中间要用连字符连接，名词不能用复数，且数词只能用基数词。构成形式：基数词+单数名词+形容词。Eg: It is an eight-metre-tall tree.
2.On the first day of school, something terrible happened.上学第一天可怕的事情发生了。
(1)辨析：happen 和 take place.
happen常可表示“碰巧；恰好”之意。特别指那些偶然的或未能预见的“发生”。既可指愉快的事，也可指不愉快的事。如：
New things are happening all around us.
take place通常指“（某事）按计划进行或按计划发生。”是常态性的发生,经常的发生. 此外还有“举行”之意。如：
The meeting will take place next Friday
（2）something terrible 意为“可怕的事情”。形容词修饰不定代词要放在不定代词之后。
There is something wrong with my bike.
四：能力提升，学以致用
1.The teacher tells me to write an ____composition.
A.800-word B.800-words C.800-words’
2.I can’t ____a good idea for increasing sales(增加销售量)。
A．come up with B. think about C. come over D. come on
3.It is easy ___ English.
A. learn B. learned C. to learn D. learns
4.What_____yesterday evening , David?
A. happened B. took place C. happens D. takes place
五.情感升华，启迪心智
我们在班级里，以及日常生活中应该有同情心，乐于帮助有困难，有需要的人，使我们的生活更和谐更幸福。
篇三：冀教版初中英语说课稿
冀教版初中英语(七年级下) Unit3-lesson22
说 课 稿
一、教材分析
１、教材的地位及作用：
七年级（下）第三单元，围绕Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的参观游玩活动为中心，讨论了有关打车，放风筝，照相，给家人写信，发电子邮件，购物的话题。学习形容词和副词的区别，There be 句型和表达害怕、安慰的方法。本节课是本单元第六课，它通过前几节课的学习，进一步加深对There be 句型的运用，通过乘车，指路的对话，学习指路，讨论长度的表达方法，激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感，从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）
知识目标：
①掌握词汇及短语掌握下列单词和短语：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,
②会运用下列句式:
stop doing sth.
Go down this street ,turn left at the traffic lights .
--How long is it?
--It is___ meters (kilometers) long.
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：
①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。 ②通过合作学习，对话交流，学会与小组成员或伙伴合作。
③激励学生坚持不懈，勇攀高峰的情感
学习策略目标：
①积极回答问题，能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正；
②善于抓住用英语进行表达和交流的机会；认真听讲，不懂就问
③敢于挑战难题，坚持不懈
确立教学目标的依据：
根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学会重点单词、短语，讨论长度和指路的表达法
难点：文章中较难句子的理解及应用。
确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、说教法
为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：
1.任务型教学法：它极大地调动了学生的积极性。
2.分层教学法：达到了生生互动、关照两头的效果；
三、说学法
1.积极回答问题，善于抓住用英语交际的机会，积极体验，大胆实践。课堂上有大量的提问，还有抢答题，都要求学生个别回答，鼓励学生积极回答问题，大胆开口讲英语。
2.积极参于，学会合作。本课设计了两个合作学习的任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。
四、说流程
1.总体设计及依据
Leading—in (导入新课)（8分钟）－Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）－Task cycle (完成任务环节) (9分钟)－Post—task (检测完成任务情况：当堂训练)（8分钟）－Check (小结：自我评价)（1分钟）-Homework（1分钟）
依据：
⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特
⑵教师为主导，学生为主体。
2.分步设计及依据
StepⅠ Leading—in (导入新课)
目的：以图片导入，既复习了前面所学内容，又激发了学习兴趣。（8分钟）
1.导入新课。观看有关前几课的图片，复习相关内容，创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，导入新课。
2.复习how old ,how tall, how far,引出how long的用法，学习讨论长度的句式，并加以训练，为新课的活动做好铺垫。
StepⅡ Pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫（13分钟）
目的：了解有关长城的情况，学会运用单词、短语和句式，解决课文第二部分的难点，为完成之后的学习任务做好铺垫。
1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况
2.运用单词climb, true,短语 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.
StepⅢ Task cycle (完成任务环节) (9分钟)
Task 1: 回答问题，理解课文第一部分。学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。问题设计照顾优，中，差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习，通过看简易地图，指路，练习指路的表达法。
目的：理解课文内容，学习语言点，提高学生的阅读能力，训练学生的听力。
Task 2: 小组合作学习本课第二部分
合作学习任务：
1.提出问题:
2. 学生看课本，听录音，找出问题答案
3.回答问题，讲解语言点，并完成相关练习
1>翻译对话， 2>找出不理解的内容。3>分角色朗读对话 (角色Jenny, Danny and LiMing)。
1.提出合作学习任务
2. 深入各小组参与讨论指导
3. 检查任务完成情况。讲解难点进
4. 进行朗读表演，总结评价。
StepⅣ Post—task (检测完成任务情况：当堂训练)（9分钟）
1. 比一比，谁更快（抢答题--短语连线），学以致用，准确认识所学短语，训练听，说能力，鼓励学生积极回答问题，尤其激励后进生
2.读一读，看谁做得对，熟悉并运用本节课所学语言点，训练听，说能力，体验成就感，培养学生综合运用语言的能力
StepⅤ Check (小结：自我评价)（1分钟）
通过学生自评，总结本节课学习知识的情况，培养学生自己检测能力。
StepⅥ Homework（1分钟）
给学生布置课外作业，复习巩固，运用本节课所学内容，训练学生写作能力，培养学生预习习惯
3.板书设计（根据本课的重难点）
Unit3 Lesson22
① how long 多长（长度，时间）.how old, how tall, how far
② more than 多于，超过
③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 开始
本课以提高学生知识能力和学习能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学和分层教学法，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。