篇一：《幼时记趣》教学设计
《幼时记趣》教学设计
教学目标：
1、借助注释和工具及老师的适当点拨，读懂课文。
2、了解作者童年生活中所体现的作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的乐趣。
3、认识观察与想象、联想的关系，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
4、在理解原文的基础上，让学生叙述自己童年趣事，加强口语训练。 教学重、难点：
1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。
2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习"物外之趣"。
3、认识与学会观察、想象、联想。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
1、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。
3、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
4、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）
（2）常用文言实词及虚词：余明察秋
毫 故和 拟强
怡然称快其必之 则然
（3）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷
之）作……观
5、朗读课文第一、二段，指导朗读
6、小组合作，学习课文第3、4段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；
（2）常用文言实词及虚词于其神游庞然大
物方之盖 拔山倒树；
（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院 以……为 ……为所……
8、朗读课文第三、四段，指导朗读
9、齐读课文，边读边想文言文语句意思。
10、总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主
布置作业：
1、通译全文
2、完成课后练习交流必须建立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导。
第二课时
一、齐读课文。
二、了解三件趣事，研究"物外之趣"。
1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？
2、小组讨论，学习"物外之趣"。
①讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论"探究、练习"一）
②讨论"物外之趣"反映了作者什么样的童心、童趣？
三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。
四、知识拓展，比较学习
学生阅读已发材料，比较《幼时记趣》小组讨论，说说
①沈复的"物外之趣"与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处？
②写法上有何不同？
③你更喜欢哪篇文章？
④两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？
五、口语训练："我的童年进趣事"。
你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得流利，说昨更有趣。
六、布置作业。
1、把"我的童年趣事"用笔写下来。
篇二：伟人细胞说课稿
《伟人细胞》说课稿
吴志壮
一、教材分析：
本单元是最贴近学生实际的，特别是秦文君的《伟人细胞》。《伟人细胞》选自小说《男生贾里》。共记述四件事：化敌为友，健美风波，打工计划，领书事件。语言轻松活泼，诙谐幽默，是学生喜欢的文章。
（一）教学目标
1、理清文章思路，熟悉故事情节
2、学习本文巧妙安排故事情节的方法,了解人物鲜明的个性特征。
3、联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
（二）教学重点 感受充满个性的人物形象，在他身上“伟人细胞”体现在哪里。
（三）教学难点 联系生活实际，认识只有脚踏实地，从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。
二、学情分析：学生对这篇文章的阅读兴趣非常浓厚。因为课文给了学生更多的自由活动空间，更多的发表个性化见解的空间。
三、教法学法：
（一）教法：充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。
（二）学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。
四、课时安排与课前准备：
安排一课时。课前布置学生预习课文：
1、借助工具书整理字词的音、义。
2、贾里为实现“伟人梦”计划干了几件大事？结果怎样？
3、从中懂得了什么道理？
五、设计意图及依据：
阅读是学生的个性化行为，是一种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践。那么，如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢？现结合七年级自读课文《伟人细胞》的教学设计加以阐述。
（一）课堂导入：大家熟悉的伟人有哪些？老师给大家找了几幅伟人的图片，你们想不想和他们成为一样的人？今天我们要跟随作家秦文君去认识一位也想成为伟人的初一男生??贾里
（二）预习检测
了解作者
本课应该掌握的生字词
（三）整体感知：
1、 贾里的伟人标准是什么？（豁达洒脱、旗帜鲜明、有恨有爱、轰轰烈烈）
2、 贾里为了圆他的“伟人梦”他计划作了哪些大事？结果怎样？（用简明的语言概括） 通过讲述故事了解情节，然后用一句话概括，再提出用四字短语概括。既有对内容的熟悉，又有语言的概括提炼。
（三）研读课文：
1、贾里为实现伟人计划所做的几件事结果怎样？他为什么会失败？为什么会成功？
2、从这个故事中，悟出什么道理？
3、你喜欢贾里吗？贾里身上是不是真的具有伟人细胞？
4、做小事和成为伟人之间矛盾吗？说说你的理解
这样安排给学生有选择的自由空间，有利于学生个性的发展。集体交流中又体现了合作学习的精神。
（四）能力拓展：贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢? 设计的“续写初二的贾里”环节，能够充分地发挥学生学习的自主性，让他们在领略课文的主旨后，个性化的描绘贾里的未来。虽然在写贾里，但是同学们将会更多地思考自己的未来，更想到自己身上存在的伟人细胞，要去成为伟人。写作的过程就是学生情感思想收获的过程。想象力的培养，创造力的发挥，课文内容的体验，思想情感的教育，尽在这一个过程中。
篇三：七上第二单元说课稿新定稿
七年级苏教版第二单元说课稿
珍惜年华 用知识搭建成功阶梯
朱阳二中——赵晓芮
各位老师
大家好 童年是多彩的画卷，绘制了我们五彩的生活；童年是一首悦耳的歌曲，歌唱了我们的幸福和欢乐；童年是一条蜿蜒的小径，记载着我们成长的足迹，让我们踏着童年的足迹寻找金色年华吧！
今天解说的是苏教版七年级上册第二单元教材
解说流程
课标要求 体例安排 教学内容 教材处理 理想课堂五个方面来解说。
一 课标要求
1认识作品多彩的生活画卷，体会作者的情感。2根据作品展开联想，发表自己的看法3体会文学作品对儿童成长的意义，珍惜金色年华。4回忆过去的生活，学会说真话、抒真情，写出真实的感受。5主动与人交流，注意说话的对象，用语文明得体。 6运用精读和略读的方法，了解《汤姆 索亚历险记》的内容，熟悉书中精彩片段；运用人物分析方法分析小说中主要的人物
第六点 是今年新课标教案加上去的，从这里可以看书新课标希望学生多读课外书籍，
二体例安排
本单元由记叙文、文言文、诵读欣赏、口语交际、写作、名著推荐与阅读六大板块组成。分别要达到知识的优化整合，学会欣赏同类型文章，积累知识，丰富语言，发现文学的丰富多彩，激发课外阅读兴趣，提升综合能力，获得全面的语文素养。
三教学内容
《往事依依》
作者 于漪
体裁 记叙文
内容作者回忆了读山水画和《水浒传》、读《千家诗》、两位国文老师讲课、老师的教导 主旨 作者于漪通过回忆了自己初中求学生涯中的几件往事，抒发了她热爱大自然、热爱生活，热爱祖国的思想感情，告诫青少年要多读书读好书，明做人之理
写法 选材精当要言不烦 前后照应 语言优美
《幼时记趣》
作者 沈复
体裁 文言文
内容 作者回忆小时候观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件趣事
主旨 通过趣事表现童年的乐趣，体现惩罚强暴、同情弱小的朴素感情和观察细致想象
奇特
写法 围绕中心选材，详略得当，观察细致想象奇特，文字简洁，语言朴素、自然、生动 《十三岁的际 遇》
作者田晓菲
体裁记叙文
内容回顾与北大的渊源
主旨 表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大必将离开北大的复杂感情和渴望创造，
渴望自由飞翔的精神
写法 合理安排 精心组织材料 文章叙述文章叙述议论抒情相结合，以第一人称我便
于抒发感情
《伟人细胞》
作者 秦文君
体裁小说
内容初一学生贾里为了实现伟人目标，三次失败，而一件不起眼的小事情却成了班里的
明星
主旨 告诉学生必须从小事做起方能成功的道理。
写法 人物形象富于个性，文章生活气息浓郁情节安排巧妙，语言轻松活泼，诙谐幽默
采用大胆夸张的手法产生轻喜剧的效果。 总之本单元的文章的主题都是通过一系列的故事情节体现的。 根据不同的文体特点我采取不同教材处理方法
四 教材处理
<1> 现代文阅读教学
根课标的要求我对现代文阅读教学采取以下几步1感知内容2理清结构3感悟主旨4品析语言5研读写法6谈谈收获
我采取的措施
1 研读课标，围绕课标，精心设计教学问题，培养良好阅读习惯。
2 利用每周的语文总结课对现代文阅读技巧进行汇总，使学生学会分析现代文
<2> 文言文教学
采用读、译、品、背四步法。
读 1借助注释 粗读课文 整体感知课文内容2质疑解难 细读课文
3深入领会 精读课文4鉴赏评价 熟读课文
例如《幼时记趣》，先粗读，感知课文内容，对于不懂的字词用笔圈出来，再细读几遍，做到正音、正形、断句恰当，解决粗读中遇到的疑难问题，增进对文章内容的理解。然后根据课文精读，
注意语气、语调、节奏，深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，最后再熟读，要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。 对内容有了深入的理解后，进行翻译文言文。结合课下注释和工具书进行理解，并且做好积累，通过师生合作、生生合作来疏通文意，最后再根据文意，明白作者回忆了他幼时观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆三件事体现作者的童真童趣。 翻译的时候要注意以下三点；
1 翻译不能全盘上，多看注释勤思考
2 重点句、关键句、特殊句，直译意译相结合
3遵循原则：信、达、雅
<3>诵读欣赏 采用 诵读----鉴赏 法
《少年歌》《生活是多么广阔》有关金色年华的主题的诗歌，抒发作者生命的激情，格调高雅。可以让学生反复诵读，把握节奏、韵律。然后在读中学会鉴赏，一般从内容、主旨、语言风格和表达技巧等方面来鉴赏。 措施：课间操在操场上有感情背诵或朗读美文。
<4> 写作教学
文章是表情达意的。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。 对于本单元写作训练，我从以下几步完成
拟出题目 搜索素材 提出要求 联系生活 写出实感 学生互评
新课标提出学生要规范写字，对于刚入初中的七年级学生，我对他们的要求不高：字数600字，字体要工整、干净。只要达到这两项都会的高分的。当然我我要遵循循序渐进的原则。随着初中生活的深入，不断提出更高的要求。
在评改作文上，我受魏书生老师的启发，让学生互评，从易到难，列出评改作文的5条，1格式是否正确2卷面是否工整3错别字几个4有几处语病5标点符号有基础错误， 总共50分，每项十分，错一处扣一分，扣完为止。有的错误，拿不准，可以讨论，最后根据各项都要写出评语，签上评改人的姓名，限定评改作文时间15分，再评出最佳作文来读，通过这种方法，我发现学生的基本错误不再犯了，随着作文质量的 提高我也会逐渐增加评改作文的要求的。
<5>口语交际 与人交流注意对象场合，用语文明。
从说话指导创设情境模拟表演 交谈训练 课外采访
<6> 名著推荐与阅读《汤姆 索亚历险记》，
我首先交给方法 ,读书的方法很多，有精读、略读、朗读、
默读
折的故事情节，从人物性格、语言特点来感受小说魅力， 激发课外阅读兴趣 。让学生利用课外时间，每周阅读几章节，从而把整部书读完。为了使学生继续保持课外阅读的兴趣 ，我校有每天晚阅读、每周语展课（诗词朗诵、读书心得交流会、故事比赛）每周一张读书卡片（名著推荐、美文共赏，读书心得体会）并张贴在教室墙外共全体师生参观交流，使各班同学形成竞争，相互激励。
根据我校的一线五环”教学模式图，我灵活处理了模式与教材
课例分析
根据教学策略结合《往事依依》
我的教学过程如下
知识梳理（2分钟）
导入新课（2分钟）
新课教学活动（24分钟）
课堂检测（10分钟）
归纳小结（2分钟）
一 知识梳理
1理清文章思路 概括内容2 赏析文中的优美词句3体会作者对大自然、生活、祖国的热爱感情，明白作者劝诫青少年要多读书，读好书，明做人之理。
二 导入新课
通过回忆自己过去发生的留给自己印象深刻的往事
三 新课教学活动
（1）预习检测给下列生字注音自主学习1分钟
漪 淼雕镂 谆谆雨晦 徜徉慷慨
反馈方式各组一号回答 一号为我校的潜能生
走进作者于漪
江苏省镇江市人1951年毕业于复旦大学教育系。语文特级教师，主要著作有《语文教耘录》、《语文园地拾穗集》等。
(2)理清文章结构体会思想感情
【设计问题】自主学习3分钟
1 默读课文说出 文中作者回忆了那几件事？作者为什么选择这几件事？
2这些事情产生了怎样的影响？你从这几件事情中你感受到作者的什么思想感情？
反馈方式各组三号回答
这两个问题的设计意图是让学生了解作者的成长离不开文学，明白作者做要告诉我们的道理，这个环节问题的设计是提高学生对课文的概括能力，学会从文中事件体会作者感情，
( 3 ) 合作探究 把握主旨
【设计问题】小组合作5分钟
? 1作者为什么要写两位国文老师上课的情景？比较他们的异同点
? 2说说本文的主旨是什么
反馈方式各组二号回答一题三号回答2题
我的设计意图是通过2位老师上课的不同内容不同方式不同情景比较，使学生感受到2位老师对作者的巨大影响，培养了她课外阅读的兴趣。使学生更进一步认识到读书对青少年的重要性。通过问题的解决让学生学会运用多种描写手法刻画人物形象，并且运用到写作中。对这一点我让学生课下写一小练笔：运用人物描写手法，写写自己所熟悉的人。
( 4 ) 朗读品味赏析语言
【设计问题】有感情朗读找出你欣赏的优美语句并说说你对他们的理解
我的设计意图是让学生通过有感情的读深入体会作者的情感，学会从内容、情感、表达方式等方面来品析语言，提高分析课文能力。
这是(转自：wWw.DXf5.Com 东星 资源网:幼时记趣说课稿)一篇回忆性散文，作者通过回忆童年的往事，抒发了作者热爱大自然、热爱生活，热爱祖国的思想感情的思想感情，劝诫青少年要多读书、读好书，明做人之理
( 5 ) 为了让学生从作者的经历中要知道珍惜青春年华我设计了拓展延伸显能力的环节
【设计问题】结合本文内容，从下列两题中任选其一完成。（1）你读过那些好书，请介绍一下它对你的影响。（2）从于漪身上你得到什么启示？我们该怎样度过自己的金色年华？ 为了促使学生把握青春年华，我校还实行励志教育活动；每天一首励志歌曲、励志故事，每周一节励志主题班会、每两周一次励志活动。每月一次励志电影。有时候还会请励志演讲家来我校对学生进行励志演讲，为学生不断充电加油，使他们把握好青春年华。
六、我理想的课堂：教师转变观念 营造和谐融洽的师生关系，让学生在课堂中乐学会学。