【摘 要】小学语文课堂教学如何高效率，如何获得高效益一直来都是教师努力的方向。什么是高效课堂及其它相对于传统教学方式的优势及可能存在的弊端是本文首先探讨的，重点分析高效率和高效益的具体实施方法以及存在的问题，主要从教师“教”与学生“学”进行阐述并分析就目前存在的问题，最后结合小学语文教育教学工作提出个人有针对性的对策和建议。
【关键词】课堂教学；课程改革；高效率；高效益
一、高效课堂及其它相对于传统教学方式的优势及可能存在的弊端
高效率与高效益兼收，即高效课堂。高效课堂是通过改变原有的教学思维模式，利用相应的方法和手段，尽最大可能节省课堂讲授时间、精力和物力的投入，获得最大的教学收益，达到老师高效率与学生高效益兼收的效果。
传统教学方式简而言之可以概括为“师灌讲、生听练”的方式，把知识强行“塞入”学生大脑，既费时费力，效果又没有希望的理想。而高效课堂所强调的是学生“自主”。把课堂由老师展演转变成学生展演，让学生独立自主的去安排完成学习这项任务。这种方式的转变，可以无限量的激发学生对于语文课程的学习兴趣以及自主创新意识和实践能力，最终提高学习效率。高效课堂其优势可以概括为：低负担、低消耗、高效率、高效益。
然而，就目前我国教育形势而言，高效课堂的实施还存在很多问题需要完善，所面对的对象是所有学生，但因他们各方面的水平参差不齐，接受能力强弱不均，所以实施起来肯定会有一定的难度。
二、高效率和高效益的具体实施方法以及存在的问题分析
自2001年基础教育课程改革至今，随着不断推进和完善，全国教育体系中心经高校课程实施的比例以平均每年3.4%的递增，就目前高效课堂取得了长足进展，现有教育形式下，小学语文高效课堂的具体实施措施可以从教师教和学生学两方面进行阐述：
首先是教师的“教”。由于小学孩子年龄段的自身的发展特点，了解小学教育目的、方向以及理念。一方面教师必须转变传统的教学观念和教学方式，把传统的教师展演时间还给学生，引导他们，在一堂课的有限时间内提前进行自学，自己就解决不了的通过小组讨论解决，小组不能解决的进行全班讨论，全班同学都解决不了的，再由教师进行指点，实现自主学习，凡是学生能独立想到的，教师绝对不引导；凡是学生自己能做到的，教师绝对不代替。教师要完成这实质意义上的角色转换，让学生自己展演好这40分钟的“课堂剧”。另一方面，教师必须不断完善自己，加强与学生之间的交流，发挥好教师的主导性和学生的主体性，实现因材施教。针对不同层次的学生进行有针对性的引导，帮助他们找到适合自己的学习方法，根据平时对于学生各方面能力的观察，知道学生学习接受知识的方法，引导学生用自己的思维去思考问题。走下讲台，走入学生心灵中去启发、引导。
其次是学生的“学”，高效课堂总结归纳为八个字“愿学、能学、会学、活学”，它们是层层递进的关系，同事也是相互神通的关系，是实现高效课堂四个必不可少的阶段。学生进行自主学习的前提，在学习新知识之前必须首先找到一个切入点激发自己的学习兴趣，比如在语文阅读的时候，对《蟋蟀的住宅》感兴趣，可以以这个为切入点，以积极主动的心态参与学习便是“愿学”；针对自身的学习能力，有选择性的进行学习，选择能力范围内的便是“能学”；要求学生掌握一些有效的学习方法和策略，比如在学习语文是，学生就要掌握识字的方法、理解词句的方法、归纳段意和课文主要内容的方法，朗读、默读、浏览、略读、精读等等，这些基本技能是在平时的学习过程中逐渐积累的，即学即用，随学随用，以旧推新，会学阶段可以在老师帮助下完成，也可以在小组内合作完成，最终目的能够自主学习，“会学”也是高效学习的前提。“活学”是自主学习的最高境界。要创新思维和一定的知识面、实践经验，把学到的东西举一反三，对所学的知识主动探索，认真思考，质疑解疑，真正把所学的变成自己的知识。
教师如何教，学生如何学是高效课堂研究的根本，教师与学生的教与学是密切相关，两者有机结合，才能出高效率和高效益。
三、对课堂高效率和高效益的建议与对策
根据高效课堂与传统教学所存在的优势与弊端，在分析了目前高效课堂教学中存在问题的分析的基础上，结合相关知识和理论，借鉴国内外先进做法的基础上，就我国目前对待高效课堂提出如下建议和对策。
第一，由传统教学向自主高效课堂教学模式转变是一个过程，受传统教学模式的历史影响，要实现转变必须有一段较长时间去适应，所以，高效课堂的实现需要时间。
第二，针对小学学生学习的特点和思维模式，以学习能力较强的带动一般的方式，为进一步实现全体学生高效化奠定基础。
第三，教师思想认识要提高，这是实现自主高效课堂最基本的要求，也是学生实现自主学习的有力保障。
四、总结
总之，课堂高效对于我国整个基础教育体系改革是非常重要的，无论学生在哪个阶段，构建自主高效课堂的基本理念是相通的，但对于小学自身发展特点，本文就教师教与学生学两方面阐述了课堂高效率和高效益。希望本文的分析和讨论有助于高效课堂真正高效率和高效益问题的顺利解决和改观。
参考文献：
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[2]王晶.如何让学生在语文教学中享受美的教育[J]
[3]宋华强.有效课堂教学应思考的几对基本关系[J]
[4]请您参加2005年《小学语文教学》综合研讨[J]