开学不久，一位母亲到校看女儿，我听到母女儿之间这样的对话，母亲关心问女儿：这几天在学校表现如何？可是女儿的回答是“你怎么那么烦啊，你都说了那么多遍了，你没说烦，我都听烦了！不说了！”。在昨天上完《我的母亲》以后，我设计一个课堂调查，班上有多少同学知道父母的生日，并能为父母庆祝生日的。没想到，举手人很少，我刚想向他们说说自己关于孝心的看法，并以此教育他们。有的学生就说有必要吗？听了以后觉得不舒服，我临时决定举行一次“道不尽的母爱”的教育活动，让他们明白母亲是伟大的。
课堂上，我先播放的阎维文《母亲》作为背景音乐，以唤起学生内心情感并能与歌声中所表达的情感产生强烈共鸣。引出活动的课题：献给母亲的歌。我让学生欣赏动物世界里母子的照片，感受大自然中的亲情，转而展示我们身边的妈妈与孩子的亲昵照片，这些照片含概了孩子不同时期与妈妈的合影，有婴儿刚出生时和妈妈在医院病床上的，有妈妈怀中抱着小毛孩的，有妈妈带小孩子上公园游玩的，有妈妈陪孩子过生日的，有妈妈满含期待的眼光看子女登台表演的照片……，在课堂上课件一出示，立即传来学生的一阵惊叹欢呼。
第一个环节：剪不断的“脐带”
虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却终生难以割断，十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，你了解母亲的十月怀胎和一朝分娩的甘苦吗？请一位同学讲述有关这个故事。主持人采访学生指名讲述经过。
第二个环节：讲述与母亲有关的感人事迹
既然是一堂综合性学习活动，我应该锻炼一下学生说的能力。由于事先让学生有过准备，所以主持人就让学生将他们收集到的课外资料拿出来集体交流分享小组成果。这时由主持人先讲话引出要来听听母亲的故事，并当作是记者去采访同学们。而学生的课外收获还是颇丰的，他们有的向大家介绍了名人名言，或作家写的关于母亲的文章，有的介绍了动物中表现伟大母爱的文章，像藏羚羊、母鸡的故事；还有的同学拿出各自的照片，讲述照片中包含的故事。印象较深的是有位女同学，照片中是她初一时生病休学，康复后，妈妈带她去游玩散心时拍下的照片，并且娓娓讲述了妈妈对她的爱，讲得情真意切，相当感人。
第三个环节：谢母恩，送祝福。
这堂课是为学生写作做准备的，除了练说之外，课堂练一下笔也是重要的。当时上这课时正好是三月七号，我就借题发挥，课件出示问同学们，明天是三八妇女节，你准备为妈妈做些什么？主持人很配合我，立即带头做出表态说要一朵花给妈妈，我很快予以肯定。接着，主持人又进行一次短暂采访，学生答案纷呈，有送卡片的，要回家帮忙做家务的，有帮助母亲捶背的，有要送花的，有的说要以优异的成绩回报父母的等等项目。紧接着，我又问，有时候我们可能会与父母起点小冲突，或者他们不能很好的理解做孩子的心情。那么此时你最想对你的妈妈说些什么？以文字的形式写下几句话来。话音一落，学生就拿笔思索起来，我想他们肯定有话可写，就鼓励他们说你把想说又不能当面对妈妈的话写出来，借这节课的机会来宣泄一下你内心的情感吧。话音未落，学生已埋头动笔了。我播放着旋律优美的轻音乐陈百强的粤语歌《念亲恩》，自己也不禁陶醉在乐声里，我想学生不一定能听明白他在唱什么，但能在这舒缓的轻音乐中流泻下他们内心的感受也是一种精神享受吧。一曲终了，学生手中的笔也停了。于是我们又开展了送祝福交流活动，让学生大胆地进行一次情感表白，“妈妈，我想对你说……”。应该说学生们都写的很好，很真实，很朴实无华。我例举学生写作如下：“妈妈，以前我认为你太唠叨了，觉得你很烦，现在我理解了，您也是为我好，谢谢你，妈妈！”“妈妈，您辛苦了！”“妈妈，您就像阳光温暖着我这颗幼苗，谢谢您！”“妈妈，如果有下辈子，我还愿做你的儿子！”听着那么多学生发自肺腑的真情告白，虽然谈不上有多少文采，但我确实是实实在在地被感动了一回。虽然内容较短但是真情实感，起到练笔效果，学生感觉有话可说。
第四个环节：抢背歌颂母亲的俗语、格言。
气氛立即活跃起来，有的学生能背好几首句子，例如：母爱是一种巨大的火焰。――罗曼.罗兰（法）母亲的爱是永远不会枯竭的。――冈察洛夫（苏）母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。――巴尔扎克（法） 女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。――雨果（法），我记得学生背起来非常踊跃，可见学生课后花时间收集大量的资料，对母爱有了较深的印象，对准备好的同学，其他同学给予掌声鼓励，学生在快乐中度过了一节课。最后主持人寄语：敬爱的爸爸妈妈，敬爱的老师，此时，我们终于明白：世界上最令人折服的莫过于真理，而人世间最让人感动的莫过于真情！无论我们走得多远，永远走不出父母爱的视线！ 无论我们飞得多高，父母永远是我们爱的牵绊！
通过本次综合性学习活动，学生收集、处理信息的能力得到了进一步的提高，同学积累了许多关于母亲的俗语、格言，阅读了许多许多关于母亲的诗歌、散文等文学作品，开阔了文化视野，并且对母亲有了多方面深层次的了解，培养了学生爱母亲的情感，并且有了一种尊重和关爱母亲的责任感。在活动中，各小组同学互相合作、共同探究，学生的集体主义精神和团队精神得到了增强，我记得特别是第三组同学发言踊跃，最后我给了他们小小的奖励，以此鼓励。另外，本次活动还注重了对学生口头表达能力、创造思维能力的培养。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章，这次活动后写作文大多数学生觉得有发挥余地，有话可写，作文的内容也感人，所以说综合性活动有利作文写作。
（王春香 江苏省南京市六合区龙袍初级中学 211500）