中考复习已进入倒计时阶段,然而面对铺天盖地的数学题,如何忙而不乱、事半功倍地组织有效复习?又常常成为困扰我们的一个难题。笔者结合学科特点,谈一些看法。 一、 初三数学后期复习的指导思想和目的
通过基础知识复习,大部分学生已形成了初中数学的知识体系。对数学问题和应用数学都有较为深刻的理解,掌握了一定的解题方法,作图能力、分析能力都有较大的提高。但是,由于一轮复习的周期较长,就会导致复习到最后前面的知识又忘了,因此大约到五月中、下旬就应该是模拟训练,知识、能力深化巩固的阶段,其目的就是查漏补缺和调整考试心理,增加知识储备。加强综合题的训练、阅读训练,做到定时、定量、规范、培养综合分析思维能力、推理能力、阅读能力,提高应试能力,并形成良好应试心理,最终为参加中考作好知识、能力和心理准备,在中考中争取良好成绩。
二、 复习的具体措施
措施是复习的过程和方法,是实现复习的目的,是提高复习效率的有效途径。措施要有针对性、有效性和实用性,并且易操作。
一是从时间上看5月中旬―6月初:模拟测试阶段,这一阶段的主要任务是模拟训练,全面提高,纵横联系,综合补漏。要求做到:(1)精心设计讲练模拟题。包括对中考试题及专家预测题的精选、题目的效度、区分度及练习方式时间安排等要结合学生的实际情况进行;设计开放题,培养学生的创新意识和创造能力;设计探索性新问题,培养学生发现问题和分析问题的能力;设计阅读理解题,培养学生自学能力和处理信息的能力;设计应用性题,培养学生分析和解决问题的能力;设计跨学科问题,培养学生综合运用知识的能力;(2)讲练要恰当有机地结合。讲中有练、讲中有思、练要得法、练要有度,讲解练习要及时、到位、透彻;(3)要给学生留有足够的思考时间,允许学生发表不同见解;(4)关注每一位学生,不放弃、不抛弃。要始终注意激发学生“乐学”的积极性,确保复习效果,利用多种方式鼓励不同层次学生的提高与进步;(5)要渗透新的教学理念,坚持以学生终身发展为本,鼓励学生主动探究、亲自实践,落实新课标,大胆对数学试题预测;(6)及时发现学生答题中存在的问题,进行有效的补漏。
补漏是这一阶段不可忽视的工作,那么如何发现漏洞?可以通过以下途径:平时的作业批改反馈的情况;历次检测试卷的分析;辅导答疑过程中学生疑难问题的统计。
学生存在的主要漏洞有以下几个方面:一是基本知识理解及简单运用上,二是知识的综合方面,缺少横向联系,三是学科思维能力的不足,思维缺乏严谨性,四是良好解题规范的培养上等。
如何弥补漏洞?可以通过以下途径:1. 课堂有针对性的讲解;2. 课后单独的辅导;3. 学生之间的相互帮助;4. 教师引导下的学生自己的努力。让学生向错误学习,放手让学生自己去搞点讲评,自己动手建立错题档案。对于有价值的题目,让学生总结题目考查了哪些知识点,每个知识点是从哪个角度考查的,题目考查了哪些数学思想方法,本题有哪几种解题方法,最佳解法是什么?当自己出错时,是知识上的错误还是方法上的错误,是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对,对而不全,全而不美的问题。
二是中考前一周:考前心理调适阶段,这一阶段任务:自由复习和个别辅导相结合,调节心态轻轻松松迎中考,如果说扎实的功底是中考取得成功的基础的话,那么良好的心理素质将成为中考成功的关键。考前一周对学生的心理调适非常关键。我们要做到:
(1)让学生回归课本,回归中考说明,进一步明确重点、考点,做好自由复习,教师进行个别辅导。
(2)教给学生答题的技巧与方法。从前到后、从易到难;沉稳答题、戒骄戒躁;不言放弃,誓得高分。建议同学们在临考前自练近两年的中考试题(或有标准答案和评分标准的综合卷),并且自评自改,精心研究评分标准,吃透评分标准,对照自己的习惯,时刻提醒自己,力争减少无谓的失分,保证会做的不错不扣,即使不完全会做,也要理解多少做多少,以增加得分机会。
(3)调整好自己心态的同时,做好学生的心理调适辅导,让他们:正确认识考前的焦虑和压力,保持良好的复习应考心态,提高对考试环境的适应性。,学会积极的自我暗示、有效进行自我放松,心态正,心胸宽,心境平。
后阶段主要进行综合训练,练速度,练质量,练规范,练技巧,练心理,练出能力,练出状态,目的是确保考生在良好状态下参加中考。总之在后期复习中坚持面向全体学生,分层要求,发挥学生的主体作用,强调自主性学习,尽量把时间和课堂还给学生;教师主要进行考试说明钻研,样题分析,分析中考趋势,收集中考信息,把握难易程度,确定复习方案,适时对学生进行引导和辅导,提高复习的针对性、有效性。
(杨绕林 江苏省姜堰市励才实验学校225500)
灵活运用,就一定能取得较好的效果。当然,运用术语必须恰当、灵活,切忌生搬硬套、生拉硬扯、胡乱堆砌、无中生有,否则就会张冠李戴,甚至弄巧成拙。
四、 善于归纳,分条作答
诗词阅读鉴赏题的回答和现代文散文阅读题一样,应根据该题的具体要求和分值来分条、分项作答,最好还能分行书写,切忌眉毛胡子一把抓式的整体回答。这样答题,语意明朗,条理清晰,读起来顺口,看起来醒目,而且很容易让阅卷老师找到“得分点”,能够赢得阅卷老师的好感。当然,分条作答要根据问题的内容、分值来确定。如果分值较少,就应该问一答一,力求简洁明了,无需刻意地分成几条来回答。如果试题分值在4―8分之间,一般应分为2―4条回答。如果答案字数太少,或笼统作答,一般很难得高分。分成几点、几条来回答,答案各点的内容和语言应有明显的差别,尽量避免这几点之间语意上的重复、交叉,各个句子之间应体现出不同的角度和合理的逻辑顺序。
(祁兴伟 甘肃省武威市第六中学 733000)