随着新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务。英语课堂教学只有提高课堂的效率，才能保质保量地完成教学任务。为此依据我校教育教学状况我们推出了一种实施研究性学习的英语课程教学新路子---初中英语导学案教学法。这种教学法可以结合学生实际情况发挥学生的主体作用，有利于调动学生主动学习的积极性和培养学生主动学习的意识、习惯、能力和方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，及收集、分析和利用信息的能力。
导学案（Guided Learning Plan），是全组英语老师集体备课的结晶。每一个单元，根据不同的课型和教学目的，由集体讨论、研究，统一体例，编写出一个较高水平的导学案，于课前发给学生，学生根据该方案的要求自主学习，自主探究，发现问题，在课堂上相互讨论，遇到难题时老师加以点拨，从而掌握英语的基础知识，形成技能。导学案向学生提出具体明确的学习目标，内容全面，重难点突出，在内容编排上与教学进程同步，使用时，实施“自主学习―发现问题―质疑讨论―问题反馈―精讲点拨―达标练习―课后反思”等环节。此举减轻了学生的课业负担，使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上，从而提高了学习效率。导学案还是学生复习时不可多得的一份经典材料。为了设计出有学习特色，实用性强的导学案，我们全组教师认为应从教材的编排原则和知识系统出发，对大纲、教材和教参资料认真的分析研究，结合学生的学习基础和各方面的能力，来合理处理教材，尽量做到导学案的设计重点突出，难点分散，能够增强学生的学习能力。因此我们在设计导学案时按照以下几个步骤进行操作：
Before Class：课前部分实际上是学生根据自己的学习水平自主复习建构知识，确定个性化学习方式方法。为学习进行必要的知识储备。导学案应鼓励学生学习方式的多样化和学生动手、参与。从而使其成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据和学生自主学习建构知识的过程。下面以人教版Go for it 八年级上Unit 9 Section A 1a-2c为例展示导学案的课前准备环节：
教师准备：1.在分析教材、班级学情、自身风格等因素的基础上制定的可供学生自主选择的学案，其中包括不同的学习目标、活动方式、评价方式等，还应包括用于巩固所学的基础练习和拓展练习。2.提前查阅好关于三位伟人的信息，及制作好相应课件。
学生准备：
1.利用网络等手段查阅关于课本中将要出现的三位伟人及你最喜欢的一位名人的信息包括职业、出生地、性格特征、成就等。（全体要求）
2.复习学过的过去式表达，并在此基础上预习新课完成以下内容。（先独立完成，不会的合作交流一下）
A)单词“大通关”：本课出现的表示职业的单词：_____；此外我还学过____；本课出现的表示性格特点的形容词:______；此外我还学过______。
B)填表
主语 was/were
I
we
you
he
she
they
思考：何时用was/were呢？
C) 准备好几张家庭成员或本人的照片并完成调查表格。
name job born description
教师在新授课前，应关注指导学生对已有知识储备加以整理，既有利于培养学生随时归纳总结知识的好习惯，又有利于教师在新授课环节以旧带新，为导入新课搭设台阶，同时老师要求学生把不会读的单词写下，增强学生带着问题听新课的效果。养成预习好习惯的学生在今后的学习生活中将会受益无穷。
In Class：在课中部分我们遵循了下面几个步骤，当然可以根据具体情况灵活调整。
1、针对预习情况检查（师生互问探讨，从提问质疑到释疑解惑，进行重难点点拨，重在合作探究、启发引导） 2、展示导学案上的知识。把 导学案上的知识部分依次让学生展示出来。如 谁能把单词A-----B标准地读出并书写出来、谁能把对话中的短语写出来、谁能分析某个句子的结构、谁能讲解某一时态、谁能根据某某的内容总结出规律。这个过程也是对学生学习策略的培养（主要是学习方法交流、调整等）3、能力训练（包括听力、口语训练，合作编演会话，说一段连贯的话或进行书面表达，培养学生的综合语言运用能力）4、情感体验交流（如情境表演和体验，穿插思想教育等，创设和谐的英语语言氛围）5、当堂达标测试（分课型：口语交际或基础训练）6、当堂反馈小结（如学习评价，讨论升华等，画龙点睛）
After Class：课后是为学生的学习活动提供及时的反馈和评价。重点起到查缺补漏的作用。同时也让学生对自己的学习负起责任，学生明确已经掌握的知识对他们也是一种激励。
总之我们把导学案融课前、课中、课后为一体，让学生在老师的引领下更好的构建属于自己的一套知识体系。
使用导学案的过程中我们老师应及时做好课后反思，不断改进教学方法，提高教学效率。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。在教学中我们逐渐认识到：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程中离不开教学反思这一重要环节。持之以恒的进行教学反思，不断改进和记录，提高自己的教学方法和提高教学效率，同时也提高自己的教育教学科研能力，做一个专家学者型的教师。“我思故我在，我思故我新！”，不断教学反思，促使自己不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。
导学案是实施新课标的一种尝试，因此编制导学案是一个不断完善的过程，不可能一蹴而就，很多环节还需要我们在实际的教学工作中不断地探索，逐步探寻出更加适合学生实际的“新”路子。