随着经济的发展，改革开放的进一步深入，人们的思想观点也随之发生变化，现阶段出现了很多不利于大学生健康成长的因素，其主要表现为：片面追求经济利益，自私自利行为严重，奉献与索取位置颠倒，再加上社会上一些不良之风，如贿赂、损公肥私、挪用公款、偷税漏税、贩卖毒品、偷盗抢劫等。这些都给当今的在校大学生带来了极大的负面效应，给学生的世界观、人生观、价值观等的形成造成极坏的影响。原国家主席江泽民曾指出：要十分重视青少年的思想道德建设，要向他们提倡共产主义的思想道德教育。因此，面对新形势，要培养合格的、适应社会主义市场经济体制的人才，思想政治教育者的工作任重而道远。
首先，现今的高等教育应坚持以科学发展观为指导思想。科学发展观有着十分丰富和深刻的内涵，其实质就是要以人为本，实现经济和社会更快更好的发展；其根本着眼点是要全面辩证地认识和处理与发展相联系的各方面重大关系，用新的发展思路来指导新的实践，更好地解放和发展生产力。坚持科学的发展观，对于今天的加建高校的发展，拓展新的文化领域比以往任何时候都更为重要，我们现在正处在继往开来、蓄势待发的重要当口和关键时期，在这样的新形势下重视高职大学生思想政治教育工作很有必要。
其次，目前大学生存在诸多问题，比如在选择专业和课程时与自己的就业联系得太紧，而较少考虑个人志趣及全面发展；有些学生疏忽本校学习，忙于在外兼职打工、搞家教。大多数学生对政治不太关心，学外语、考各种证书的积极性超过专业学习，目的是为了增强就业竞争力；一些学生在择业中为了留城市，宁肯放弃所学专业而改行，也不愿到亟须人才的基层、农村或边远地区发挥专业特长；他们择业时第一目标是薪水的高低和福利待遇，很少考虑到自己专业的发展和能力的发挥，更少考虑到国家的需要，也就形成了大学生思想不稳定趋势。为了培养合格的具有高素质的一专多能的高级技能型人才，必须研究新形势下高职大学生思想政治教育的特点和规律，分析存在的问题和原因，提出改进的方法。面对现今的大学生思想政治教育存在的问题，不同的职业、身份、学科的人，对思想政治教育有不同的看法。如何把握思想政治教育的有效性和方法，必须把握以下几点。
①思想政治教育的目的在本质上首先是培养人，是“育人”而非“制器”。学生既要成人，又要成才，成人是成才的基础。只有学会了做人，才能孺子可教。
②思想政治教育是一种社会实践活动，这种活动由教育者、受教育者、教育环境(教育影响)三个基本要素构成，三者关系是互动的。
③人是有思想、有感情、有个性、有精神世界的，教育要以人为本，把人作为主体，高度重视人的创造性，而非传统式的说教。
④思想政治教育过程是培养学生知、情、意、行的过程，只有知、情、意、行四个因素都发展好，良好的思想品德才能形成。
在实际的思想政治教育工作中，教育者应根据教育的现状，用科学的发展观，准确把握学生的动态。
1 不但要传授知识，而且要加强思想政治教育。在高等学校的教育中，严重存在重知识传授，忽视思想教育的现象。部分学生上大学，认为“我是来学知识的，学专业的。”上大学的目的就是学习专业，将思想政治教育、学会做人，学会做事，当作外在强加于他的事情。因而，在部分学生中造成这样一种现象，每学一门课，首先要问，“有没有用?”“能否帮我找到理想的职业?”即使上思想政治教育课，也是如此。有些学生对学思想品德教育不感兴趣，认为无用，教过也就过。
在大学生思想政治教育中，教育效果不理想，是有些教师、学生对思想政治教育目的的不明确。
准确把握思想政治教育目的，推动全体教职工，特别是广大教师来关心参与学生思想政治教育工作，必须提高认识，改善方法。
从认识方面看，我们要深刻认识“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”人是一个整体，德、智、体、美不可分割，而德是方向，是人生发展的关键。大学生既要成才，又要成人，成人是成才的前提。同时，教师和学生接触最多，影响最大，不管你自觉不自觉，总在影响学生。教师对学生的影响往往是潜移默化的。
从方法来看，我们要从教师教书育人的实践中进行总结。为了探索教师结合专业教学、进行人文教育、思想道德教育的途径、方法。‘教师在讲授专业的同时，应力图“拓展专业内涵。”如讲授学科、专业发展史，应该让学生了解所学理论的社会价值；介绍学科发展中优秀科学家献身真理的感人事迹，以激发学生产生崇高的正义感和责任感；介绍学科中与当前国计民生密切关联的知识，以激发学生献身于造福人类与适应社会发展的能力。
①宏扬精神。结合专业教学，培养学生的自我观照、自我领悟、自我理解的反省精神，合作精神，献身精神等。教师在专业教学中，要让学生在学中自我完善，自我提高，从中发现自己的问题，认识自己的不足。
②挖掘美育。“懂得美便懂得丑，懂得丑便懂的羞恶之心。”“美育可以潜移默化，使人眼界放开，心胸扩大。”教师在教学中，应重视美育美德，对人性的影响，挖掘事物中美的因素，让学生体验美；将所传授的知识组织在一幅优美和谐的图画中，让学生感受美；让学生在美的意境中升华。
③行为互动，学生良好思想品德和习惯的养成，除了学习知识外，还要靠实践，靠行动，靠教师与学生、学生与学生之间的互为行动。教师在教学中，要严格要求学生，要将自己的言行作为教育、影响学生的特殊教材；同时，还要让学生组织起来开展活动，在活动中相互合作，相互影响，培养团队精神。
④营造氛围。教学中教师要努力营造一种平等、和谐、民主、宽容、向上的氛围，让学生去感受，体验，这主要体现在：欣赏、鼓励，营造学生主动的发现自己价值的氛围；走进学生心里，为学生解决实际问题，排忧解难。
以人为本。以人为本，就是在教学中尊重学生，相信学生，关心学生，把满足学生多方面的兴趣和要求作为教师工作的出发点，把学生德、智、体、能全面发展作为教育的目的。为此，我们要把学习的主动权交给学生，让学生提高自己的分析能力和解决问题的能力。
2 重视认知过程，把握情感体验，
在教育和教学过程中，严重存在着只重视认知过程，而忽视情感体验。一些教师以为，“只有讲道理才是教育。”光讲道理还不行，而应该亲临亲为做出表率。原因很简单，就是介绍在观念上破除对学生培养说项急于求成的想法上，废除对学生评价的错误思想，在内容和方法上必须突出民主性、性感情、渗透性。必须把对学生行为管理与思想政治教育有机结合起来，必须“以人为本”，突出人文关怀，必须要把握实施思想政治教育过程的全面性，全面关心和培养大学生思想品德中的知、情、意、行，对他们晓之以理、动之以情、导之以行，使四者相辅相成，全面和谐地得到发展。
要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展对中国革 命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展教育，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，使大学生正确认识社会发展规律、国家的前途命运、自己的社会责任以及社会对大学生的要求，提高识别是非、善恶、美丑、公私和荣辱的能力。
其次，要把握实施思想政治教育的针对性，增强教育的有效性。学生是千差万别的，在思想品德的发展中，知、情、意、行四个因素的发展往往不平衡，有的快、有的慢，容易出现落后环节，也就是好的学生占各年级的1／4，较好的占2／4，不好的占1／4。因此，在教育中，要充分了解学生，有针对性地加强思想政治教育。
3 思想政治教育过程，是教师学生互动的过程
思想政治教育是教师、学生双向互动过程。在教学过程中，教师决不能随心所欲，想怎么说就怎么说，而要针对学生的个体差异，用心视察学生的反应，有针对性的进行教育。
首先，要了解学生。了解他们原有的知识结构、思想状况；思维习惯；了解他们的人生观、价值观、世界观的形成状况及取向；了解他们的困惑以及在知识学习过程中遇到的难点；了解他们的兴趣爱好等等。为此，要通过个别谈心、座谈、参加学生的活动，阅读学生的作品等多种方式，用心去体察、感受他们内心的需要，发现学生的长处和短处，有目的的开展思想政治教育。
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其次，思想政治教育要针对学生的状况来进行。最为有效的方式是“扬长避短，”调动学生的积极因素，让学生自己将其生长、放大，以及去克服自己身上的消极因素。同时，要针对不同特点的学生，采取不同的教育方式。用“正德强技，爱国荣校”的方法激励学生勤学苦练，树学院形象，
再次，要不断的发现问题，解决问题，懂得教师在教书育人的责任所在，思想政治教育的魅力在于激发学生的欲望和兴趣。它是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂撞击另一个灵魂。思想政治教育教育是点燃心灵的火苗。教学是教师的生命历程，让我们用整个生命去对待教学，对待学生。
最后，要加强学生的全面发展，学生个性素质的高低是评价教育的尺度。学生在主动学习，主体实践的过程中，获得知、情、意、行诸方面的协调发展；在培养适应社会要求的同时，根据自身潜能、兴趣、爱好、特长等因素，努力打造成为社会需要的合格人才，是每个思想政治教育工作者的责任，也是全体教职工的心愿所在。
太阳每天都在升起，万物每天都在生长，我相信每次升起的太阳都是新的，每天的万物都会姹紫嫣红，千姿百态。只要我们用科学的发展观加大思想政治教育的力度，新时期的高职院校的大学生的思想政治教育将会做得更好，一代有能力、有水平、有素质的高科技人才将在高等院校的培养和教育下，一浪推一浪。