近几年来，社会影响和家庭教育中的负面因素已成为严重的社会问题，它从各方面给学生的身心成长带来不良影响，导致学生思想道德意识淡薄、精神意志脆弱。于是“书难教，生难管”也成为教师们谈论最多的话题，在英语学习方面就更为突出现象。
针对此现象，依我的观点来看：必须加强学生英语学习自律能力的培养并且从以下二个方面人手：
一、加强学生思想品德和情感教育的融合，提高学生学习英语的兴趣：
(一)必须抓住学生思想品德问题的症结所在并采取科学的育人手段：
从我教学这么多年来，近年来学生受到影响因素多：首先是社会风气的消极影响。网吧、影碟中不健康内容对初中学生来说，无疑具有严重的腐蚀作用。其次是家庭生活方式的变化和家庭教育的误区。独生子女多，家长只注重孩子的学业而忽视思想教育；另外很多父母双双外出务工或离婚，造成农村留守儿童多，任其自由发展。针对初中生身心发展尚未成熟，容易被诱惑、心理承受能力薄弱、可塑性大这一特点。我们必须把“育人教书”教育思想放在首位，充分利用学校对学生思想教育的环境和场所，以培养健全的教育为最终目标，采取科学的育人手段。
(二)班级是学生成长的重要空间，班主任是学生成长的领头羊
作为班主任，必须从培养新世纪建设者来认识学生的思想品德教育。我认为要想培养教育人，那么自己就首先要学会做人。因为教师的思想境界、道德情操、工作作风是学生效仿的对象。所以老师要认真学习《师德规范》，加强师德修养，提高专业素质，用自己渊博的知识、精湛的教学艺术去履行职责，无私奉献。工作中关心学生、爱护学生、尊重学生。面向全体学生，特别对农村留守儿童和离婚家庭的学生，教师有责任和义务从心灵深处去安慰、鼓励他们，告诉他们要通过自身努力来改变现状。教师只有经常和学生进行沟通，从心理上帮助他们克服阻碍英语学习的消极因素和障碍，使他们放下包袱，充满信心来学好英语。
(三)教师教育学生的过程，就是师生之间一种双向的思想交流过程
要结合初中生鲜明的特点，淡化教师的权威性，与学生保持平等的身份，理解学生是师生之间交流的纽带。教师要注重以自身良好的情感去感染学生，从生理、心理上关心、理解学生，乐于做他们的知心朋友。让学生认可教师是最可亲近的朋友，只有这样，才能保证学生向自觉学习上转变。当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现。因此在学习英语过程中采取多种形式：(1)加强师生互动合作学习，促进学生形成积极的学习态度在初中英语教学中，我应尽可能多组织学生运用pair work和group work进行合作学习。小组内同学互相帮助，团结协作，相互学习。通过英语学习活动，每位学生意识到自己都是学习的主人，每位学生的努力都能得到认可，让每位学生都有获得成功的感觉。(2)在英语教学中，教师要有意识地指导学生用英语写英语周记，一方面可以锻炼学生的英语写作能力，另一方面，教师可以通过学生的英语周记及时了解学生的情感变化。有利于教师及时、全面地了解学生。
(四)充分利用好家庭是学生思想品德养成的最重要的外部条件
学校要坚持每学年二次的学生家长会，老师平时积极与家长保持电话联系、尽量挤时间家访，把学生的思想动态、日常表现同家长进行讨论，并给各位家长提出合理化建议，对学生的教育进行共同配合管理，争取形成教育合力。另外请优秀学生家长介绍家教经验，以及以前学生的成功和失败事例，让各种积极的社会力量来抵消社会消极因素的影响，让学生在自觉与不自觉与不自觉中学到对事物的正确认识，提升学习兴趣。对英语的学习态度也从他律到自律。
二、加强学生意志力的培养，保证英语学习能持之以恒
(一)增强学生奋斗目标的强烈欲望和责任感
要培养学生坚强、健康的意志品质，就必须使他们树立明确的、端正的、稳固的生活目的，就必须注意使其在较复杂的生活目的中，选择那种健康的、有益于人民和社会的生活目的，作为主导的生活目的，节制、清除那些有害的生活目的，树立远大的目标并必须具有实现目标的强烈欲望和责任感。比如，运动员要打破世界纪录，不仅要目标明确，而且要有强烈实现目标――打破纪录的欲望和责任感。这种责任感和欲望不仅可以提高他们的意志力，而且还可以增强他们的力量。
(二)要意识和重视情绪和情感对意志的支持作用：
情绪和情感与意志是相互作用的。青少年学生的情绪和情感正处在走向成熟、日益丰富的时刻，调动得当，将会对意志产生明显的作用。通过教师的情感激发学生的情感，进而转化为支配意志的动力。由于年龄、阅历、角色地位的不同，师生间心理差距较大。为缩短这种距离，我在上每一个班，作为班主任，我都注意组织学生开展多种有益的活动和主题班会，如“两分钟论坛、幸福的周末、请你参加”等，在愉悦的气氛中加深师生间的友谊，缩短心理距离。经验表明，这些活动对学生心灵和意志力的培养大有益处，应诊人在愉快的时候工作，不知疲倦，可以坚持更长的时间。
(三)在教育教学活动中培养学生的意志品质
坚强的意志，要在实践中锻炼。
引导学生同学习中的各种困难作斗争，就是要经常的锻炼。关键还要制定计划，对不同年级的学生提出不同的意志锻炼要求。如：(1)英语老师的任务之一就是给他们信心，让他们在学习进程中清晰地发现光明，看到成果。这种心理素质要靠教师日积月累地培养。我在英语教学中如有时课堂上提问，一个难题把许多人难倒了，却有一个同学能突破它。此时，我总是要郑重地给他(她)记下一个分数。不要小看平时作业的分数，只要平时作业只要按质量完成，而且书写整洁、格式合乎要求，学生能从平时作业中尝到成功的喜悦，学习信心也会大大加强。(2)培养学生的毅力。英语学习这个过程也充满艰辛和困难。因为农村中学生在小学阶段未学过英语，对于大量的英语词汇的积累，这就需要学生在英语学习中保持坚强的毅力，毅力是克服困难的保证。学英语没有坚强的毅力不行。有了毅力，才能钻研不已，不断进取。因此，在英语学习中必须注意保持训练强度，培养学生的学习毅力。在英语学习中，虽然不搞题海战术，不加重学生的负担，但必要的训练是不可少的。(3)从学生作息制的角度来培养学生的意志品质。作息制要求学生必须遵守学校的统一作息制度，在家里也必须有严格的作息规定。在校的这段时间里，学习时间的确立，由学生、家长、班主任商定。为了培养学生的个人意志，提高学生的自觉性、坚持性、自制性，①规定严格的纪律，要求学生自觉执行。②改革学生工作，培养学生的自治处理能力。班里实行班级管理制。这种制度包括：学生自己组织班级领导班子，自己组织班级纪律管理、宣传、卫生等工作，自己组织班级讲评、班会，还搞班长轮值制。有些班级为了培养学生的管理能力，还实行了学生干部化制度，让学生轮 流执管小组、班级，人人争当班干部，学当管理人员。这样做，自然有许多方面的意义，其中对学生学习自觉性、自制性的培养作用也是显而易见的。(4)在劳动活动中培养学生的意志品质。学生在劳动中会遇到很多困难，克服困难需要毅力。要使学生自我发现、自我认识、自我教育，在较长时间内去努力完成一定难度的劳动任务，经受锻炼，这样才能培养坚定的信心、顽强的意志、持久的耐性。培养学生顽强的意志，需要一个过程，老师要细心观察并激励他们接受困难和挑战，深信经过自我努力，付出更有价值的劳动，一直达到成功才罢休。只有这样通过强化训练，变他律为自律。
(四)针对意志特点，创设特定的情境，培养学生的意志品质
要针对各个学生的意志特点，培养良好的意志品质。锻炼学生的意志，要针对不同的个性。由于各种因素的影响，不同学生具有不同的意志特点与弱点。这就要求教师与家长要了解、分析学生品质的优点与弱点，有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。
意志的形成关键在于通过实际活动进行锻炼。教师要善于把学生置于克服各种各样的而又力所能及的障碍和困难面前。当学生在活动中遇到困难时，老师要给予鼓励和指导，使他经过努力克服困难。
创设集体活动的情境氛围，依靠集体的力量进行教育，在坚强意志品质的培养中，集体的力量尤为重要。虽然中学生克服困难的意志行动有差异，但客观上的集体性质不容忽视。先进的班集体，对培养学生坚强的意志品质有着不可估量的作用。通过集体活动中的角色意识，锻炼学生的意志，培养学生参与、团队合作、竞争及创新精神，克服独生子女的自私自利的心理。
(五)引导学生进行意志品质的自我培养与锻炼
应从以下几个方面引导学生进行意志的自我锻炼：
(1)启发学生认识意志锻炼的重要意义。提供意志坚强的榜样，激发学生产生自我锻炼的强烈愿望。
(2)引导学生学会制定意志锻炼的计划，针对自己的意志弱点进行锻炼。
(3)督促学生坚持参加体育锻炼，不仅可以锻炼身体，而且可以锻炼意志。
(4)培养学生的挫折耐受力。为了发展学生的意志力，老师可以选择那些意志强的典型形象作为模仿、学习的对象。这些形象可以是英雄、模范人物，也可以是学生周围熟悉的朋友或同学。让学生用这些形象同自己做比较，分析并估价自己的意志水平，找出差距，确定弥补差距的途径和方法。给自己提出适度的行动任务，以便在实际行动中锻炼意志。
综上所述：农村初级中学生英语学习自律能力的培养显得相当重要，也只有在学生思想教育、情感教育、意志教育、自主学习培养上下功夫，分析学生思想本质根源，遵循事物变化发展的规律，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件的辨证关系，采用一系列行之有有效的教学方法，因地制宜、对症下药，只要措施得当，一定会促进农村初级中学生英语学习自律能力的培养。