【摘 要】 班主任作为班级的管理者，首要任务是做好学生的思想品德教育，但也必须高度重视学生对专业知识的学习与掌握。本文针对技工学校学生普遍存在的学习基础较差、自信心缺乏、厌学等问题，指出班主任在实施学校教育教学工作中的引导作用。
【关键词】 专业意识；积极性；引导；教学工作
1 技工学校所面临的学生状况
进入技工学校学生普遍存在学习基础比较差、自信心缺乏、自控能力差的情况。而且有些学生对入学所选的专业认识不够全面，带有一定得盲目性。因此在学习过程中会没有学习目标和动力，甚至还存在混日子、得过且过、厌学逃学和沉迷网络的现象。
2 班主任在教学中的引导作用
针对学生存在的普遍问题，班主任在实施学校教育教学的工作中起着重要的引导作用。技工学校教育工作的目标是把学生培养成为全面发展的、具有实践能力和适应社会的技能人才。学校全面贯彻教育方针，实施教育工作计划，开展教育、教学工作，组织各项活动等都是通过班级为单位实现的，而班主任正是班级的组织者、教育者和引导者，因而学校的各项规定能自觉执行、各项任务能积极完成，都与班主任工作密切相关。班主任作为班级的管理者，首要任务是做好学生的思想品德教育，但也必须高度重视学生对专业知识的学习与掌握，而班主任在教学中起着引导作用。
2.1 培养专业意识，充分调动学生学习的积极性。刚入学的学生对专业认识比较淡薄，在学习的过程中会比较困惑导致学习积极性不高。因此班主任可在学校入学时介绍专业特色，可结合历届学生的就业情况、在专业领域取得成功的典型以及专业发展趋势介绍，让学生了解自己所学专业的性质、特点、培养目标和就业方向，以及专业和职业的关系培养学生的专业意识，激发学生奋斗的愿望，使学生对未来充满信心，从而激发学生的学习积极性。我们学校注重学生专业知识与技能操作能力的培养，每个专业都得参加全国职业资格鉴定考试，作为班主任在当中应加强引导鼓励，教育学生把专业知识的学习作为头等大事来抓，努力打好专业基础并通过全国职业资格考试并取得证书。在专业学习中及时发现自己知识结构有欠缺之处应不断改善与提高，要努力扩大知识面，为今后的就业积极做准备。在专业课程学习中，班主任应鼓励学生参加校内外的各种技能竞赛以激发学生的学习兴趣。
2.2 建立良好的班风，创造良好的学习氛围。良好的班风与学风，是学生学好专业知识与技能的保证。首先要建立有特色的班级文化，如制作有个性特色的板报、组织有意义的主题班会、组织郊游与参加运动会等等。然后还要加强班级管理，培养得力的班干，发挥好班干的领导与模范带头作用。鼓励和帮助班干部建立信心和提高组织管理能力，从班会的策划和主持，墙报的设计，劳动的分工安排，纪律的考核监管，教室与宿舍卫生的检查与监督，适当放手让班干做好管好，从而带动全班学生建立良好的班风。最后建设良好的学风，严格要求学生遵守课堂纪律，通过奖惩制度杜绝迟到旷课的现象，逐渐形成学生自我约束管理能力的培养体系，保证自习课能打造安静浓厚的学习氛围。
2.3 配合专业实践活动，培养学生的动手能力。技工学校注重学生操作技能的培养，因此专业的实践活动在教学中起着重要作用，作为班主任应配合专业的实践活动。如我组织过物流专业学生的竞赛，由班主任与任课老师一起指导学生参加，在物流包装的课程里可以设计一个实验活动“扔鸡蛋”，实验地点在校内以竞赛形式进行，实验要求学生对一个生鸡蛋进行包装。包装设计效果为包装好的鸡蛋从二层楼丢到地上鸡蛋保持完好无破损。实验分组进行，有助于学生团体合作精神的养成与沟通能力的提高。此类实验富有挑战性，可激发学生思维促进其应用理论知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
我校建立校企合作“双赢式”人才培养模式，深入企业做为校外实训基地。学校企业进行多层次、多领域进行交流与合作，达到与企业的深度融合。安排学生分批进入企业参观学习，并分配岗位实习。班主任应多关心与引导学生尽快适应社会，了解企业实际运作，积累工作经验从而打下就业基础。
2.4 对个体差异重视，以提高教学的平均水平。班主任应注重学生的个性与实际情况，要做到因材施教。有些学生在学习中由于注意力不够集中或者家庭因素等导致学习成绩不理想。作为班主任应积极主动的与任课老师联系交流，了解学生在学习过程中的实际情况，并有针对性的找学生谈话做好思想工作。在我担任班主任期间发现过一个原来成绩很好的学生，有一段时间任课老师反应她最近上课经常睡觉开小猜，面临即将参加的全国物流师四级考试，我很担心。我先通过她的室友和同学了解，再找她经过几次语重心长的谈话，了解到原来是因为家庭复杂的关系，使她造成心理的压力，担心自己已经没有能力支付下学期的学费和生活费，因此导致自暴自弃的态度无心向学。后来她通过学校安排勤工俭学与班主任信心的鼓励，终于振作起来并专心投入学习，不仅顺利通过物流四级考试而且学期结束还获得了国家级奖学金。
3 总结
学生厌学、缺乏自信心导致学习效率低的因素很多，班主任要深入学生实际，正确帮助和引导学生走出困惑，提高其学习质量。班主任作为班级的组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，因此班主任应该切实做好学生的引导工作。
参考文献
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