在信息化高速发展的时代,互联网已经不再是什么新鲜事物了,网络就是网络媒体广泛运用的背景下所产生的新事物和新文化,并且在使用过程中初步形成了自己鲜明的个性化特征。网络作为一个资源平台、交流平台、记录平台,其作用在当今以及未来教育中日益显现。如何通过网络实现与语文教育的高度结合,依托网络上好一堂优秀的中学语文课,充分发挥网络工具效能,提高课堂教学有效性,是每一个初中语文教师努力的方向。
传统的语文教育的模式是:老师――教材――教室,三点一线的教学方式。在信息化的今天,特别是网络发达的今天。网络已经渗入到社会生活的各个方面和学校学校的教育,对人们的生活和教育产生巨大的影响。中小学生可以在互联网上自由的冲浪、查找信息。在互联网的冲击下,传统的三点一线、粉笔加黑板枯燥的教学方式,已经不能满足现在社会的信息技术的发展和学生的要求。《九年义务教育语文课程标准》也指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”网络在初中语文教学中的应用,能够充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力,为学生创设了创设形象、直观的情境,引导学生展开认识分析、综合、比较等学习活动,大大激发了学生的求知兴趣,从而提高初中语文教学效率。
一、利用网络提高备课效率
备好课是上好课的前提。在传统教学模式中,由于时间、空间等各种主客观因素的制约。有关学生预习的信息直到上课前甚至是课堂上才能反馈给教师。学生到底预习得怎么样。课堂上可能会出现哪些问题,教师都只能依自己的经验作出预设,另外,教师需要翻阅很多的工具书,才能查阅相关的知识,不仅费时还费力。网络的普及化,QQ、MSN、博客、QQ空间等即时通信软件实现了网络用户间的实时及非实时交互,学生和教师之间的答疑和交流不再受时空的约束,教师可以轻松掌握学生的学习动态,为备课打好基础。互联网的使用,教师可以轻松找到各种各样的字典词典、人物介绍、背景资料、相关图片、文学资源等课堂上所需要的资源,提高了初中语文教师的备课效率。
二、利用网络提高课堂效率
初中语文课堂利用网络辅助教学,能将许多抽象的文字变成形象、直观的画面。可以加深学生对课文内容的认识、理解,促进学生的积极思维,从而简化了传统的教学模式。例如,《月亮上的足迹》文章中有许多关于人类登月的知识,对于飞船上天的全过程,如果只是靠老师讲解学生很难理解,每一个环节是什么样的?很抽象、难懂并且积极性不高,费时、费功,还不见效。教师可以引入网络,制作多媒体课件,将“阿波罗11号”飞船上天的全过程分解成若干个图片形式,每到一个过程时,配上形象的图片,给学生播放课件的过程中,教师只要做简单讲解就可以,学生学习很有兴致,直观、形象的画面能使学生很快地理解文章内容,提高了课堂效率。
教师可以根据教学目标、教学内容、教学对象,将文字描述的抽象情景、意境,创设成能激发学生学习的教学情境,诱发学生在情感上的参与,激发学生的求知欲望和探求精神,提高课堂效率。例如,教授《周总理,你在哪里》一课中,教师可将记录片《十里长街送总理》转成AVI格式,编成教学课件,进行课堂导入,课件中响起哀乐声,出现了天安门前,总理的灵车缓缓开过的情境,并用慢速、低沉的语调缓缓道来周总理在1976年1月8日9点57分辞世。悲凉肃穆的课堂气氛能使初中学生产生情感上的共鸣,加深对周总理的痛悼缅怀之情,从而更有效地投入课文的思考讨论当中,提高了课堂教学效率。
三、利用网络提高学习效率
教师可以指导学生利用网络获取知识,网络是一个知识聚宝盆,运用网络搜集资料是学生学习的一个重要手段。但是,互联网的资源良莠不齐。学生往往无法很快地从海量的信息中筛选出正确、有用的信息。并且很容易被互联网上低俗的信息误入歧途。这时,教师有责任帮助学生正确的使用互联网。教师可以通过博客日志和QQ日志提供的一些参考资源链接,将经过过滤的信息推荐给学生,可以帮助学生更好地获取有价值的信息。减少了学生在网络中大浪淘沙、做无用功的时间,极大地提高了学生获取信息的效率同时也提高了预习的效率也有效防止学生被低俗文化毒害。比如教师可以引导学生浏览中国语文资源网、语文网语文论坛等学习资源网站,学生能了解到很多课文、题解、作者简介、写作背景、主要情节、语言品析、景物描写、写作手法、人物形象、练习、小结的相关知识等资源,既激发了学习的兴趣,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野拓宽语文学习和运用的领域和学生的视野,能有效提高学习效率。
网络在初中语文教学中的应用,使学生更主动,培养学生探究式学习方式,更富有个性地学习,使每一个学生都得到充分的发展。如在进行语文综合活动《戏曲大舞台》的教学过程中,教师先布置学生搜集资料,去网上、报刊上搜集,或采取现场观察、采访有经验者等方式,探究什么是戏曲、戏曲在我国的形成、有什么特色、有哪些著名剧目等。围绕着一个大主题“辐射”出来的许多小问题展开专题性研究。让学生带着问题上网,有目的地进行“网上冲浪”,学生利用网络能方便快捷地搜集信息;网络信息的多样性需要学生去判断、选择、归纳、整理,从中提取有价值的信息,从而实现教学目标,教师要求每位同学都有将思考结果呈现出来,学生不得不认真阅读,思考,进而表达,从而打破了传统课堂上发言靠自觉的局面,学生们通过在教师的组织和引导下一起讨论和交流,极大地提高了课堂学生的参与程度,每个同学都可在众多不同的看法中认识世界的复杂性和多面性,激发学习语文的兴趣,提高学习语文的效率。
(狄 霄 湖北省武汉市钢城六中 430080)