摘 要：少儿绘画是人生发展的一个阶段性成果，不论我们如何评价，只能是一个阶段性成果，人不少避免走向理性。所以，少儿绘画的教学训练应从儿童一生的全面发展，素质的综合培养和持续受教育诸发面对其教学思想，教学方法，课程设计，教学成果进行系统严谨规范化的思考。美术新的课程标准，特别好的体现了这一要求，将少儿线描课程和新课程标准紧密的结合在一起。少儿线描教学在我国的基础绘画训练中占据了非常重要的地位，涌现出了许许多多优秀的少儿作品，少儿以自我特有的主观意识，造型手段和表现形成所构成新的少儿画风，可以称之为中国特色的美术绘画，在世界其他各国尚很少见类似我国儿童线描的作品。新课标在线描教学中将更加发挥它的作用。
关键词：新课程标准；造型；设计；欣赏；综合；线描课程
在美术教学活动中以新课标为方向，注重理论和实践的相结合，本文将从四个方面进行论述：
一、线描画中的造型与表现：
线的第一特征是运动的点不断移动产生线，因此利用各种形态线的运动，产生不同形态的平面图式，再一点线的基本功能是构造，任何形成的绘画都离不开线，线是装饰绘画和造型的基本因素。
爱美之心人皆有知，表现美的东西是新课标的要求，让世界上所有的东西变的更美是人的天性，想要变的美就不可或缺的需要装饰线描，即以装饰为主的线描。线条既是抽象思维的，有是形象思维的。单独的几条线可以使人非常的抽象，但是线有了不同的组合形成，就有了感情，就会说话了，就可表达自己对事物的认识，情感和理解。不同长短不同疏密的线组合并构成画面的局部，由此形成整个画面的韵律，节奏均衡、变异、扩散、发散等形式美感。通过点线面的表现形成，激发儿童的审美意识掌握装饰的基本规律。
笔者，曾在大学时期兼职于淄博书画院从而少儿线描的教学，那时我在学校里正在开装饰课刚开始时想把自己的意识添加给学生，可结果总是事与愿违学生画出的画都是千人一面，我不断检讨自己，原来孩子的装饰能力是与生俱来来的，老师做的只是引导而不是添加，现在工作了，再教起线描就得心应手了，美的东西，可以在好的作品临摹，而更多的是在生活中发现提炼。有一天我的一个学生对我说：“老师这是我发明的花纹，我看见足球网上就这样的。”我心里感到特别的欣慰，我的学生会发现美了。美源于生活，高于生活，线描就是“美”的载体。
造型能力是新课标的要求之一。线是基本的造型之素，造型原理的实现需要线条的组织进行富有创造性的表现。少儿线描最基本语言就是通过“切割”画面来表现心目中的图形。
直线、曲线、折线等各种形态线的起伏回转、放射等都在诉说着线的造型能力。横线平衡如水，竖线气势如虹，折线如锯齿，曲线如波纹……，自然界中的一切都可以用线贴切的表现。“方形、圆形、三角、梯形、多边形……，老师我能用这些形状画出整个的世界，我欣喜若狂，因为我的学生已经“造型”了，学会“概括”了。
二.线描绘画中的“设计应用”
少儿经过一个阶段的线描训练后，形成选择有所掌握，此时少儿直觉性认知向理性过度，他们开始想用一种形式表达画面主题，这就是一种“设计观”。
日本有一家著名的建筑设计公司，每年都会组织依次大规模的儿童沙雕，积木大赛，目的就是在儿童的作品中借鉴吸收，从而创作出好的作品，有着成熟思维能力的成人为什么会俯身借鉴儿童的作品呢？也许有人会对儿童的作品不屑一顾，但这也丝毫不能掩盖儿童作品的“伟大”。这是一种自发的艺术设计活动，它是儿童思想、情绪及艺术潜能的自由表现。
在线描的训练中，我发现经过训练的儿童都能明白线的性情宽厚而坚韧，它可粗可细，可松可紧，可曲可直，可密可疏，可苍可润，可方可圆，可聚可散，在线描的学习中设计思维的形成对于平衡直觉与理性的关系起到至关重要的作用。比如：在一次授课中，题目是一把椅子，椅子本身的物质形态为少儿的再设计提供了重要的参照。少儿们津津乐道的有意识的编织每个局部，既细心观察结构，又锻炼耐力，更为重要的是利用线的丰富表现力展示自己的设计意识这样画出的作品，是有设计感的作品。
三.线描绘画中的“欣赏、评述”
少儿对物象客体的认识对意念的发现是经过直觉认识和理性思维结合后产生的，设有主客体的结合，少儿的视觉审美创造性反应便无从表现。培养学生的评述能力，能促进学生各方面的发展，让学生会审美，走进美术评述是美术教育艰巨的任务。
在线描的静物写生训练中，少儿需要地所描绘的物象特征进行筛选画面中线条组织密度的增减、舍弃、形体的扩大、缩小变形、黑白灰调的运用，都是“审美”意识的体现。少儿以不同的形式，用动物构成画面形成的切割、重组、形成疏密有致、节奏、韵律的形成美感。我告诉学生“疏可走马，密不透风”的线语言形成美感之后，通过自己幼小心灵和思想对物象分析、概括、取舍才获得作品的节奏、韵律的美感。线条的疏密、均衡、流畅力度、弹性、长短诸多因素构成了线的形式感及审美趋向。
四.线描绘画中的“综合与探索”
生活是艺术创作的源泉。让少儿在自然中，领悟生活、寻找美、表现美，不仅提高观察与表现能力，而且对人格的培养具有重要的意义。几乎所有的家长对儿童绘画的技能技法特别的重视，但是儿童采风写生中最重要的乃是孩子对采风活动中所描绘物象的感悟。
走出室内，来到大自然，进行采风绘画，提高写生综合探索能力，在大自然中自由的伸展。个地方写生，我不时的告诉学在生活中探索。曾经带过学生到各生，大自然中有许多的线，发现与否在于观察者的心态，观察景物要有一股探索的精神，一种积极向上的生活态度。线从反映客观物象，到表现内心感悟是儿童对线对生活再认识的过程，具有积极的作用。采风写生中少儿对大自然物象的感悟，源于他们自身文化背景和家庭印记的影响，也是由于他们的主观作用，每个孩子的作品都充满了个性，正因为线所具有的主观随意性，所描绘同一物象，也会产生不同的线描效果。
在大自然中汲取营养，进行探索，提高少儿的综合与探索能力。
结语：
美术是造型的艺术，造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果来实现的。人类的一切活动都包含着设计活动，设计意识应该从少儿其开始培养，使设计渗透到生活中的每一个角落。在课堂上，我们除了培养学生敢画敢想外还要培养孩子的美术评论意识，来表达自己的思想，做到评论用词恰当，语言丰富，评论准确。美术在人类的生产和生活领域中具有极其广泛的应用价值。使学生逐步体会到美术与人类生活的密切关系，增强美术学习的兴趣与自信心。
美术新课程标准对四个学习的领域都有不同比例的要求，线描课程是贯彻新课程标准的最好载体，相信在新课标指导下的线描教学明天会更好。
参考文献：
[1]李力加《儿童线描集成》山东美术出版社.
[2]柳菊兴《美术新课程标准》华中师范大学出版社.