随着科学技术的飞速发展，多媒体技术如雨后春笋在教育教学中广泛应用，在小学英语教学中充分显示其卓越的性能。多媒体教学作为一种直观的现代化教学手段，是英语教学的一种辅助设备，它使教学内容更形象具体，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，多媒体教学能提高课堂教学效率，收到较好的教学效果。
一、运用多媒体教学，提高学生注意力
20世纪80年代末，有一项研究提出：英语学习的最佳时机是在儿童阶段，特别是6～12岁。这个阶段的儿童富有好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学习往往产生强列浓厚的兴趣，但是他们的兴趣缺乏持久性。在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真地展示出来，可以充分激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受语言知识信息。
二、运用多媒体课件，让学生们感受真实语境
在传统的英语教学中，学生主要通过对课文中的语言来想象情境，这种抽象的概念不利于语言的充分感知和认知。但采用多媒体课件可以使英语课堂学习进入真实的语境。在新起点教材中“Fun Time”主要是趣味故事，需要学生对语言的感知，能读懂故事即可。我在制作课件时，将电子课本中本课的图片润色加工后制作成一张张幻灯片。在上课时电脑屏幕一边出现图片，一边放录音，让学生边听边看，接着要求学生边听边读出这些句子并理解句子的意思。最后，出示图片，要求学生根据图片配音。通过图文和声音的结合，使学生感受到自然真实的情景，快速读懂课文。
三、妙用多媒体，提高课堂教学效率
课堂上，教师点击鼠标，就能在短时间内直观、形象地演示知识的发生过程，避免了复杂的讲解。这就节约了大量的板书时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大，因此就能从有限的时间压缩出时间来进行其他的操练及知识扩充。
四、合理运用多媒体，注意使用频度
有些教师认为多媒体的运用可以使教授的语言材料便于学生接受，多媒体使用得越多效果越好。其实不然，过多的多媒体使用，会使教学信息在传递过程中形成干扰，造成学生课堂训练的机会偏少。因此教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要合理选择，发挥它的实效。
多媒体的妙用，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了课堂内容。因此教师要合理使用多媒体与常规媒体，发挥其各自的长处，并根据学生实际、教学内容实际，恰当选用媒体形式，使小学英语教学得到升华。
◆(作者单位：江西省九江市九江小学)
□责任编辑：黄婉琼