我生于农村,长于农村,97年中师毕业后一直从事农村基础教育工作,且一直工作在第一线。我们学校是一所处于城乡结合部的县市小学,班级中62个孩子有54个来自农村。平时工作中与家长沟通的主渠道就是家访,通过与各种类型家长的接触,对于农村家庭教育深有感触。
一、 农村家长对教育不重视
苏霍姆林斯基说过:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”但我却常常能碰见这样的家长,孩子思想、成绩有波动,老师去和家长沟通,让他多抽点时间来与孩子谈谈心,辅导一下孩子,他们会有自己的说法:“孩子交给你们学校了,只要给我们看好别出事就行了,能学多少是多少,主要是养养身子骨”,“老师,我那孩子就那样,随他去吧,我就当花钱让他在学校玩儿了。长大了,跟我种地,再说了,书读得再好,也不分配,还不是一样呆在家里没事做。” 弄得你是哭笑不得,只能自已去努力了。
有时,学校为了实现学校教育与家庭教育的有效结合,以便最大限度的实现教育目的,常常需要开家长会,作为辅助形式配合学校对学生实施管理,但在农村学校要召开一次家长会谈何容易!有一大部分家长对学校的通知不屑一顾,根本不去参加会议,即使有来参加会议的也不是家庭主要“领导”,有让大不了几岁的哥哥姐姐来的,有让年迈的爷爷奶奶来的…… 不过是凑数而已。通知8点开会,10点也开不上,这个来了那个走,到最后还是流于形式,什么目的也达不到。
二、 农村家长教育方式简单粗暴
我班有个孩子,才上小学一年级,我就发现他经常对老师和同学说谎,常常逃学,批评几次,毫无改进的迹象。没办法,我去学生家里与家长沟通,发现家长非常重视孩子的教育,对其期望很高,表示一定配合学校教育好孩子, 但几天以后,还是没有任何改进,经过究因分析后,我发现该家长的教育方式太过简单粗暴,犯了错误,就暴打一顿,结果是孩子被打皮了,用撒谎来逃避挨打,久而久之,已形成习惯。
法国作家拉封丹曾写过一则寓言,讲的是“南风效应”,大意是这样的:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。我觉得它可以给人们这样的启示:在家庭教育中,一定要注意方法。北风和南风都想行人脱掉大衣,但由于方法不一样,结果大相径庭。有哪位孩子不期盼南风般的家教方法呢?但可悲的是我们的农村家长相信的是棍棒底下出孝子,于是拳脚相向,棍棒相加,孩子好像暂时是服了,可却种下了隐患,有些孩子就被打皮了,打一次,好一次,几天就忘了,接着犯,形成了恶性循环。
三、 农村家长?乏“爱”的教育
在市场经济大潮的冲击下,农村人的思想也解放了,头脑变得灵活了,他们开始不满足于自己几亩地的收入,或出外打工赚钱,或出外做生意。这本来是件好事,但任何事都要适度,超出这个限度,就会得不偿失。
记得04年开学初,我班就有一学生,从来是很晚才来,而且从不做家庭作业。问他父母为什么不管,他说在外打工,好几年没回来过,他和外婆过,去家访吧,外婆又耳聋眼花,你说十句她也听不懂一句,根本没办法沟通,把我都气晕了。作为父母,你挣再多的钱,孩子耽误了学习,更重要的是心灵上对父母爱的享受的脱节,是钱能买来的吗?这也是农村教育最令人担忧的地方,缺乏爱的教育,知识的教育显得是那样的无力而苍白。
农村教师现在的教育已处于单向的努力中。老师再努力,再费尽心血,没有家长的配合,这样的教育效果可想而知。 因此农村家庭教育的好与坏,不仅对农村孩子早期能否健康成长起关键作用,而且关系到孩子在学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美等方面的发展。更关系农村的教育将要走向何方?农村的发展将走向何方,长此以往,城乡人口的素质不是差距更大了吗?