学生的阅读主要在课堂以外，学生只有把阅读当作一件快乐的事，当作生命中的一部分，才会积极主动地去阅读各类书籍。那么怎样让阅读真正成为学生的精神享受，成为学生宝贵的精神财富，并一直伴随学生的学习和成长呢？我以为，教师在平时的教学过程中应充分挖掘各种因素，对学生的阅读进行指导，为学生源源不断地输送读书动力，让读书成为学生学习生活的一部分，成为学生心灵的渴望，精神的寄托。
一、以文本为依托，唤发学生课外阅读的欲望
语文课堂的时间是有限的，主要任务要引导学生品味教材中的语言文字，不可能留出大量时间给学生进行课外阅读。而要想真正让学生将“薄书读厚”，要想真正丰富学生的阅读体验，就可以以文本的内容为依托，引出一些相关问题，唤发学生课外阅读的欲望。
1.巧设悬念。如学完了《埃及的金字塔》，学生了解了金字塔的外形结构与建造方法，感受了古埃及人民的伟大。在课堂结束前，可以设置这样的悬念：埃及的金字塔没有留下关于怎样建造的文献资料，现代人有许多有关建造的猜测，有人认为是天神建造的，有的认为是外星人建造的，还有人则提出了从内部建造的设想，这些说法到底哪个更合理呢？还有哪些说法呢？希望同学们课外去读一读关于金字塔的书籍。教师巧妙设置与课文相关的问题，激发了学生的读书欲望，学生就会带着解决问题的强烈欲望去广泛阅读，既深刻地理解了课文内容，又丰富了知识，岂不是一举两得？
2.以点带面。如学完了《莫泊桑拜师》时，我对学生说：“今天我们认识了莫泊桑，学习了他向福楼拜拜师的故事，也知道了莫泊桑经过自己的努力，终于成为了具有世界影响力的作家，被誉为‘世界短篇小说之王’！其实，他的名作还有很多很多，老师就曾经学过他的作品《我的叔叔于勒》，再如《项链》、《羊脂球》等等。同学们，课后如果有时间去读一读的话，相信你们一定会被莫泊桑精妙的作品语言和高超的写作技巧所折服。”在我的语言文字的驱使下，学生内心深处那种对知识的渴望一下子被激发出来，都争先恐后地阅读莫泊桑的小说，尽情地徜徉在莫泊桑丰厚的情感世界里，享受着语言文字的无穷魅力。
二、以教师为榜样，培养学生课外阅读的兴趣
教师对学生的影响是如春风化雨般“随风潜入夜，润物细无声”的。要想学生对课外阅读有浓厚的兴趣，教师首先就要是一个爱读书、会读书的人，成为学生的读书榜样。平时，我或与学生一起读书，或与学生一起交流，我们会为书中的一个情节而争执，会为对一个人物的定性而胶着。从四大名著到曹文轩、杨红樱的作品，到《爱如茉莉》的作者网络作家印子的作品等等，无不是我们尽情啃食的“精神大餐”。我和我的学生们走进了这些作家崇高的精神领域，穿梭于精妙的语言文字的丛林，学习着充满芳香质地的语文，感受着充满语文芳香的生活，知识得以丰富，智慧得以启迪，情操得以陶冶……
三、以展示为平台，调动学生课外阅读的激情
通过开展多种形式的读书交流活动，给学生的阅读收获创立展示的平台，让他们将自己的阅读所得和同学一起分享，他们一定会更快乐，会对课外阅读产生火一样的激情，并发自内心的感受到阅读是那样的幸福。我在班级开展“每课一分钟”的读书演讲活动，就是每节语文课上由一位同学，利用课始一分钟左右的时间轮流将最近读的一本书或是一篇文章的收获向全班同学作个简短介绍。演讲的学生为把握好属于自己的一次宝贵的展示机会，都作了充分的准备，从思考，到概括，甚至写成提纲，谈起来旁征博引，兴趣盎然，听者聚精会神，听得津津有味。一个同学在演讲辞中说：最近，我阅读了瑞典女作家拉格洛夫的《尼尔斯骑鹅旅行记》，书中讲一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群野鹅出发作长途旅行……
在这样的展示活动中，学生的语言概括能力，写作能力以及口语表达能力都得到了锻炼与提升，他们也在经历一次次奇妙的语言文字丛林的探秘之旅的过程中对课外阅读，对语文学习，对生活有了更加深刻的感悟。
四、以计划为指导，历练学生课外阅读的习惯
《语文课程标准》指出：“九年的课外阅读总量应在400万字以上。”要达到这一目标，一定要制定科学的读书计划，并做到持之以恒，有始有终，形成习惯。首先是时间保障，我让学生每天要安排四十分钟读书时间，这是什么也改变不了的。其次，教给学生读书方法，指导学生将精读与略读结合起来，提高阅读速度。同时，我要求每个学生都准备一本“读书采蜜本”，将自己在课外阅读过程中读到的好词好句摘抄下来，也可以写下自己的阅读心得，并定期开展优秀采蜜本评选活动，定期举行读书交流会。再次，每学期向学生推荐一批阅读书目，以供学生参考。如五年级第一学期向学生推荐《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《水浒传》等。六年级第一学期向学生推荐《少儿百科知识》、《西游记》、《十万个为什么》、《成语故事》等。通过以上指导，班上大部分学生都为自己制定了符合自己特点的读书计划，养成了无一日不读书的良好习惯。
英国著名戏剧家莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”引导学生快乐阅读，就是给孩子们的心灵插上腾飞的翅膀，让孩子们自由自在地翱翔在知识的天空，畅享读书带来的奇妙乐趣，感受语言文字的无穷魅力。