摘要：有关如何提高课堂教学质量的问题，一直是教师讨论的热点话题。本文笔者结合自己的教学实践，从树立先进教学理念、激发学生学习兴趣、注重课堂的教学设计、改进学习方式和教学方法等方面来探讨了提高高中化学课堂教学质量的方法。
关键词：高中化学 课堂教学质量
一、树立先进的教学理念
德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生接受掌握了多少。这就要求我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主新的课堂教学模式。把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。
1、吃透课标，研究学生实际，倾听学生意见，多与学生接触、交流，了解他们喜欢什么?讨厌什么?了解他们的兴趣与爱好。
2、多做实验。充分发挥化学实验在化学教学重的作用，激发学生学习化学的强烈兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。
3、营造良好的教学氛围，发扬教学民主，注重与学生的沟通和交流。
4、发动学生，信任学生，不要企图所有问题都由自己讲清楚。要给学生机会，让他们阅读、思考、交流、提问。
5、向年轻教师学习，学习他们的创新精神以及与学生融洽相处的本领。多阅读多学习，及时总结自己教学上的成败与得失，跟上步伐。
二、激发学生的化学兴趣
1、创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。俗话说“好的开头是成功的一半”，一个新颖、精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情境之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣。
2、用化学实验入手，自主体验，激发学生兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生学习化学的窗口，生动形象、奇幻变化的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们要为学生创造更多自己动手做实验的条件，实验中注重师生、生生互动。
3、从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系。
三、注重课堂的教学设计
1、精心制订教学目标。我们必须在精心设计教学目标上下功夫，深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学目的和要求，并落实到各项教学目标的制订中去。另外，还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生各有所得，共同进步。
2、突破每堂课重点难点。教师只有在教学中突出重点、突破难点、解决疑点，既重视知识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。
3、重视实验教学化学。首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学化学。化学实验是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的载体。实验教学中要创设学生自主活动和积极探究的情景,激发学生的探究欲望,引导学生积极参与和体验探究过程来获取知识,鼓励学生通过设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理，以获取知识、技能和方法，提高探究能力。
四、改进教学方式和学习方法
化学新课程的核心理念就是以提高学生的科学素养为主旨，改变学生的学习方式，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习。
1、创设情景，设计疑问。古人云：“学贵有疑，疑则进也，小疑则小进，大疑则大进”。因此在课堂教学中，注意创设问题情境，激发学生学习动机，善于创设贴近学生生活的情境，让学生在活动中发现有新问题，或者对新知识巧妙的铺垫并适时加以引申，先让学生发现新问题，再通过探究、分析、讨论等一系列教学活动，让学生进一步去研究、解决这些问题。
2、提倡自主，合作探究。教师在课堂上的作用就是组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流，通过学生的有效参与，让学生在相互合作的情境中自主学习、探究问题、解决问题，也就是说，解决问题的方法、策略和具体操作等都应尽量由学生自己来完成，教师只是在学生遇到困难时加以引导、点拨，起到为学生“导航”的作用，决不可以越俎代庖，让学生在多种探究过程中，主动地获取知识。
3、重视师生感情交流。一是教师要精讲，每堂课教师讲课不超过20分钟。课堂上合理的安排课堂时间，做到有效讲授与提问。二是每堂课要有具体教学目标，一定要当堂检测，最好当堂反馈矫正。三是编制“学案”，给学生阅读、思考的时间，学生先做答，然后教师点评，学生要落实纠错，教师检查落实情况。四是课堂教学中要做到一题多变、一题多解训练，练后要反思整理、分析错因，归类总结，二次训练；建立并用好错题记录本或疑难问题卡。五是针对不同的学生，课堂教学要进行分层指导。对学习有困难的学生，教师要多关注、多辅导、多检查；对优秀的学生，要鼓励他们多学习、多拓展、多督促。
4、整合教学媒体资源。首先，应用多媒体技术，可以把文字、声音、图像等集于一体，可以极大的调动学生学习积极性和主动性，提高教学信息的传送效率。其次，运用多媒体，增大教学信息，解决传统的课堂教学中，节奏慢，课堂容量小，教学方式比较单调呆板问题。再次，运用多媒体，可优化化学试验。主要体现在以下几个方面：①增强实验的可见度，强化实验的演示效果。②模拟有毒、有害物质的实验，减少污染。③模拟化工生产过程和模拟化学反应过程。如接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等学生大多数未见过，缺乏感性认识。在化学实验中用多媒体计算机可形象、逼真地表现出，也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆，渲染气氛，学生看后印象深刻。
总之，要组织好高中化学新课程课堂教学，教师必须以学生为中心，要树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的观念，重视合作探究，注重学生的学习活动的质量，才能使化学课堂教学活动有本质的提高。