口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要工具，随着现代社会交往范围日益扩大，交往活动日益频繁，口语交际能力成为人们素质整体结构的重要的素质。《新课标》明确提出："口语交际能力是现代公民的必备，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素质。"因此，倾听能力、表达能力和应对能力的培养应该是口语交际教学活动的主要内容和培养目标。那么应怎样培养学生的口语交际能力呢？针对低年级学生的心理特点及新教材的编排特点，下面来谈谈自己的几点看法。?
一、打好口语根基，培养学生良好的听说习惯，提高口语交际能力。?
现代语言学认为，交际的过程就是信息传递的过程，是交际双方在特定的语境里，为了特定的目的，运用语言手段和适当的表达方式而进行的思想感情的交流，是听说双方的互动过程。对学生口语交际能力的培养，没有捷径可走,只有稳扎稳打地加以引导、训练，才能真正提高。要学会说话，首先要训练学生听话，我要求学生在听别人说话时，要聚精会神、不插话、耐心听别人把话说完。其次能复述别人说的话，并能与之交流。低年级学生一般在课堂上都争着发言，但他们的发言基本都不完整，不连贯。因此我要求他们说话要做到用普通话说一句完整通顺的话，连贯的几句话。第二要求学生对人说话要有礼貌，大方不拘束。听是说的基础，在日常生活中与人交往，不但会听，还要会说只有这样才能提高口语交际能力。?
二、利用多种途径培养口语交际能力。?
（一）、立足课堂，充分利用教材培养学生的口语交际能力。?
低年级学生想象力丰富，在口语训练中，教师要注意激发学生的想象，丰富说话内容，培养学生的创新能力。有礼貌、会听、会表达是小学生口语交际的基本要求。我们现行的教材训练内容丰富多彩，训练形式灵活多样，训练方法实用有趣，训练手段新颖别致。因此在教学中要根据教学内容设计相应的口语训练，让生顺着课文的情节，展开丰富的想象。如教《植物妈妈有办法》这一课时，播放课件，牛马自由散步的、鸟在自由飞翔的画面，并解说着，我们都知道牛马有脚，鸟有翅膀，它们都可以去各地旅行，可植物没脚，没翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？这种设计，抓住小学生好奇的心理特点，集中学生的注意力，创设情境以引发学生学习新课的兴趣与欲望，激发了学生表达的欲望，学生在教师的点拨引导下畅所欲言，发挥自己的想象，从而提高了语言交际能力。?
（二）、创设交际情境，进行口语交际训练。?
《语文课程标准》指出："口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。"学生口语交际能力,是在具体情境的实践中培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交往任务,也不可能有双向互动的实践过程。特别是低年级学生，他们年龄小、注意力易分散、形象思维占主要优势，创设多种多样的情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。在教学中可采用多种教学手段创设交际情境，让每个学生无拘无束饶有兴趣地投入到说话训练中，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会丰富生动。如在教学《浅水洼里的小鱼》一课时，我把课文编成剧本让学生表演，表演后让演文中小男孩的同学谈谈体会，其他同学讨论如果是你，应该怎样做？会不会也是这样，一条一条的往大海里扔呢？这一问把课堂气氛引入了高潮，学生们各抒己见。通过各种情境表演，启发学生产生说话的欲望，使学生的想象思维能力得到发展。?
（三）、组织各种实践活动，适时进行口语交际训练。?
口语交际是一项实践性、应用性都很强的活动，提高口语交际能力必须通过大量的实践锻炼，除了在教学中灵活安排大量练习外，还应要求学生在日常的学习、生活中积极主动地进行口语交际训练。在班级中可经常开展一些活动，利用活动的机会让生进行口语训练。如班队活动可组织学生讲故事比赛，谁讲的故事好就评出"故事大王"，又如常常带学生到郊外去观察大自然，放风筝，做游戏。然后引导学生把所做的事讲出来，这样学生不但有话可说，而且非常乐于说。使他们从乐中进行了口语交际，同时师生关系也得到了融洽。口语交际训练只有利用教学中的一切有利时机，结合学生的学习、生活实际，开阔眼界，拓宽思路，就能使学生的口语交际能力不断得到提高。?
（四）、养成良好的交际习惯，提高口语表达能力。?
口语交际是一种行为，也是一种能力。在教学中一定要注意培养学生良好的听说态度和规范的语言习惯。可以从以下四个方面对学生进行培养：⑴学会倾听。只有专注耐心地听别人讲话，把别人的话听清、听准，才能做出准确的应答。教学中，教师要注意很好地引导、准确把握，围绕这个重点来组织教学。可以采用听后复述要点的方法，或让学生边听边想，用听后评议的方法来促使学生养成倾听别人讲话的习惯。⑵乐于表达。有一定的表达自信心，善于抓住一切当众说话的机会，清楚、明白地表达自己的意思。能根据不同对象、不同场合以及不同谈话内容，说恰当、得体的话。在课堂上能经常性地发言，在小组交谈中敢于发表自己的见解，能大胆地面对全班同学进行即兴表演。⑶善于交往。学会交往，学会合作，学会正确使用礼貌用语。在各种交际活动中，如果说话文明得体，往往能获得对方的好印象，有利于交际活动的顺利进行，获得交际的成功。?
总之，培养学生的口语表达能力，不是一朝一夕的事，它是一个长期的过程，必须坚持不懈地努力，只要我们能切实转变教育观念，认真分析小学生口语水平的现状，充分挖掘教学滋养，认真研究学生和教材，经常进行教学反思，不断总结经验，同时辩证地吸收别人的成功经验，积极鼓励每一位学生参与交际实践，多给他们希望，多让他们获得成功，学生的口语交际能力定会得到长足的发展。
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