教学要求

1.知道我国民族的构成状况，区分民族和民族的差异，认识到我国是的多民族的。

2.我国主要民族的风土人情和文化特点。

3.理解我国的民族政策，各民族一律平等、互相尊重、祖国的观点。

4.读图并总结我国的民族分布特点。

【课时安排】1～2课时。

【总体教学设计】

本节课的内容涉及到我国民族的各个，内容，不要求讲得太深。，这内容与日常生活密切，是国情教育和实践活动课的最佳内容。就将课内教学和课外地理活动紧密在一起，既了学生的知识领域又激发了兴趣、培养了情感。教师可以将本节课分成两个：（1）拓展辅助活动，（2）课堂教学。

【拓展辅助教学设计】

拓展辅助活动。教师可以尝试多种多样的活动模式。

设计1：有条件的地区可以组织学生参观：民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。

设计2：给学生的，让媒体（报纸、电视、网络、书籍）收集各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次展览交流会。

设计3：设计一张民族情况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、朋友等范围内内容调查，身边的民族情况。

设计4：组织学生举办一场民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受民族的灿烂文化。

【课堂教学设计】

课堂教学。主要理论学习、把握思路、总结。

【56个民族】

1.让学生观察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。并请学生用语言描述图片中的情景，学生认识在祖国辽阔的土地上，生活着的属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。接着，教师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。

2.让学生拿出一张币（纸币），问题：你可知道币上有哪些民族的文字？可以提示学生观察课本第16页的图1.15“几种民族文字”参考。既激发了学生的学习兴趣，使学生到生活中的地理知识，又使学生到有些民族有的独特的文字。老师里要强调问题：并所民族都有的文字，有些民族的文字。

3.让学生第17页活动2和活动3。在学生发言的基础上，教师可以参照教师用书中的参考资料作补充，使学生到每民族都有独特的文化传统和风俗信仰。开拓学生视野和知识面，使学生意识到祖国璀璨的文化是由56个民族的。

4.了几项活动后，教师可以让学生总结：不同民族间的差异体现在哪些？自然而然地使学生理解了民族的概念，并且能在日常生活中区分不同的民族（不同民族的居民不同的语言（文字）、文化、生活习惯和宗教信仰）。

5.讲解民族的概念。列出汉族的人口数和全国人口总数，让学生计算出汉族人口占全国人口总数的百分比。接着让学生阅读课本第19页的民族数据表，找出人口超过1 500万和400万的民族有哪些？计算出55个民族的人口之和它们在全国总人口中的比重。最后教师总结：相汉族而言，的55个民族在人口上，称除汉族以外的这55个民族为民族。

【民族的分布】

1.读课本图1.17“我国民族的分布”。学习该图的点有两个：总结出我国民族的分布特点，学会阅读专题地图的和方法。

2.学生使用图例、注记来识别我国主要的民族。

3.请学生带着几个问题去阅读分布图：（1）汉族主要分布在哪些地区？（2）民族主要分布在哪些地区？汉族人分布的省、市、自治区？

4.请学生回答上述问题：全国省、市、自治区是单一民族的。来说民族分布在东北、西南、西北。总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。

5.学生课本第20页活动3。：我国的民族分布特点对地区经济发展和文化交融带来的好处。

【民族政策】

1.先思考问题，例如：（1）民族的聚居区分布在内地边疆？（2）因汉族的人口多，可以要求55个民族放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？

2.教师最后总结出我国民族政策的性，并上述问题讲解的民族政策。

（1）民族平等和民族团结。（祖国的安定，尊重人权，各民族一律平等）

（2）尊重和发展民族语言文字，尊重民族风俗习惯和宗教信仰自由。