教学案例    

古代社会的众生相

——认读《清明上河图》

教学：

1、认读《清明上河图》，培养运用已学过的知识对历史归纳、理解的能力。培养学生运用已学过的知识能有拓展性的思维过程，从而分析问题和探究问题的能力。

2、认读，古代社会各阶层的划分生存状况、城市经济活动、古代妇女地位。

3、学生适合社会需求与发展的公民素质，团结协作的集体主义精神。

活动过程：

1、          教师说明认读《清明上河图》活动的目的和意义，把全班学生分为5个。

2、 学生一起阅读课文中《清明上河图》的背景资料。每分别阅读选图说明。

3、 教师给学生四个问题（黑板板书）：

（1）从周围环境、人物衣着打扮和精神状态等，判断图上人物分别属于社会哪一阶层？

（2）从图上建筑物的形制上，判断哪些是商铺、衙署和豪宅？哪些是民居和农舍？

（3）当时人们出行、运货都有哪些交通工具？江南的大船、西北的骆驼在汴梁，说明了？

（4）仔细观察《清明上河图》中的女性人物，说明她们在做？

各学生后，在共识的基础上分别选出代表在课堂上发言。

4、 自由发言。看过《清明上河图》，说出的总体感受。

5、教师组织讲评，归纳总结。

认读这幅反映北宋末年社会各阶层生活状况和城市风貌的现实主义作品，学生能够运用已学过的只是对的历史归纳、理解，更的了古代社会各阶层的划分生存状况、城市经济活动、古代妇女的地位，与此，在的团队活动中，了学生的素质，了学生的集体主义精神。我，这是一节非常有意义的活动课。以后还要的活动课。