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| 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时） | |||||
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第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时） 一、教学 ：
【知识】：说出线粒体的结构和功能
说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（理解）
说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。（理解）
【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸 的探究。
二、教学重难点：有氧呼吸的过程及原理（ ）；
细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸（难点）
三、课前 ：知道两个 学生分工 探究酵母菌细胞的呼吸。
四、教学用具：PPT幻灯片
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 （一）引入 回顾ATP的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储 ATP的高能磷酸键中。 问题：有机物 细胞后以 分解的呢？在体外，有机物与氧气 燃烧反应，放出 能量。而生物学家 ，有机物在细胞内   的氧化反映产生能量的。
引出细胞呼吸的概念
回顾旧知识，受教师的问题所 ，新课。
（二）探究酵母菌细胞呼吸的
对 学生对参加实验的学生 提问，并归纳。（问题如：为选用酵母菌 实验材料，而不选用小白鼠等；NaOH溶液的作用是）
总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。学生说出酵母菌的有氧呼吸产生CO2；无氧呼吸产生酒精和CO2
对实验的设计、结果交流和表达，并回答老师和学生的问题
（三）有氧呼吸
问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸 的细胞器是？阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构， 学生观察和表述，以问题：1.线粒体是由多少层膜组成；2外膜和内膜在形态上有区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相 ；3.内膜和基质上有物质。
以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段的场所、能量的 、产物。
问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程 ，有区别呢？
简单介绍有氧呼吸能量的转化 ，可以让学生来计算。 内燃机的为25％左右，而生物有氧呼吸的能量为40％左右，其余60％左右转变为热能。
回答问题（线粒体）
观察线粒体的结构，并回答  问题，并把多个问题的答案整合，得出线粒体有氧呼吸功能的结构。
学生阅读 内容，填写表格，并分组 后，分别讲述有氧呼吸三个阶段。
两者的区别
分析有机物产伤的热能的生理意义。 教学活动 教师活动 学生活动 （四）  课时小结及练习
用幻灯片展示半成品的概念图，学生
练习略
，概念图
（五）无氧呼吸
问题：人体所 细胞任何时候都在有氧呼吸吗？师生 列举 无氧呼吸的例子（如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等
无氧呼吸的场所、过程、产物、能量的
以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。
用图表有氧呼吸和无氧呼吸两者的区别，学生概括无氧呼吸的概念
举出生活中遇到的无氧呼吸的例子
填写 的表格
以有氧呼吸概念为例子，尝试总结出无氧呼吸的概念。 ，尝试找出有氧呼吸与无氧呼吸之间的相同、相异之处。
（六）细胞呼吸原理的应用
学生资料分析和。
，或者自由发言， 无氧呼吸的知识，解释教材中的实例
（七）小结及练习
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