〔教材分析〕

    本节内容是学生学习生物体结构层次知识的起点,学生学习细胞分化组织、生物体的组成等的基础。本节着重培养学生在显微镜下观察细胞，激发出学生对未知世界的强烈欲望，配以插图和课件，将植物细胞结构图鲜明的印象深在学生的脑海中，能把抽象知识系统化。

教学

1、知识

﹙1﹚ 植物细胞的结构，植物细胞各结构和功能。

﹙2﹚ 尝试制作临时装片，并使用显微镜观察制作似的临时装片。

     2、能力

（1）    尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。

（2）    使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。

（3）    尝试画植物细胞结构图。

3、情感与价值观

（1）    画观察到的洋葱表皮细胞结构图，培养学生实事求是的科学。

（2）    培养学生不乱丢实验废弃物的环保意识。

（3）    合作学习与交流，人际交往，学会互相尊重的品质。

教学

1、识别植物细胞的结构及其主要功能。

2、尝试制作洋葱鳞片叶临时玻片标本。

3、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。

4、画出观察到的植物细胞结构图。

教学难点

1、识别植物细胞的结构及其主要功能。

2、画出观察到的植物细胞结构图。

课前：同教学设计中的课前

注意：本课学生动手操作多，需要的纪律。

    教学过程

师：上节课学会了使用显微镜，请同学们回顾一下使用的方法，操作一遍，同桌同学互相检查。

生：动手使用显微镜，复习、，互相检查。（教师巡视，问题，纠错、评价）

师：显微镜是生物实验的常用仪器，在它的视野中，会看到奇妙的生命世界。，终于可以走进来一睹为快了。巡视全班，对学生所备材料。边调查边交流，询问学生“大家想看看？”

生：（急不可耐地）想知道洋葱、番茄、黄瓜……的内部结构是样子的？

师：可是，能将洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下就观察呢？能看到内部结构吗？

生：恐怕是看的。上节课是把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的，而写在不透明纸上的字是看不清楚的。

师：学生总结规律——要使可见光穿过被观察的物体，才能看清楚物像，也说观察的材料要薄而透明。

生：那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧。

师：的思路对，称之为“制作玻片标本”。

生：问题——是玻片标本？怎样制成的？有哪些种类呢？

认识常见的玻片标本。

师：同学们看到老师为你们了几种常见的玻片标本，请每的四名同学一起来认识一下吧。

生：教材中的介绍和老师所备玻片标本的名称、内容认识、区别。

师：巡视、、答疑。

师：同学们刚才所见切片、涂片、装片永久玻片，要来动手制作临时装片。将大家带来的生物材料都看个究竟，怎么样？

生：跃跃欲试，摩拳擦掌。

师：本节课的目的要求：1．制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的方法。2．尝试小改革，用略有变动的方法制作不同材料的临时装片，体会创新和带来的新奇和。3．努力培养胆大心细的素质。面对这么多的材料用具，让一一认识一下吧。

生：一学生介绍（注意顺序），众生聆听、评价。

师：有不太的材料用具？

生：高锰酸钾和碘酒是做用的？

师：这两种溶液染色剂，同学们不妨来试试它们染色的不同结果。下面来使用材料用具制作临时装片。先请几位同学示范，大家注意看的操作，听的讲解，的问题。

生：6～8位“小先生”示范，小先生在每个讲解，学生听、看、想。

师：调控、组织、。操作的，学生的讲解，将每个主要方法归结为字。板书显示：擦→滴→取→展→盖→染→吸。

生：操作和讲解，问题。如——滴清水的量如何？过多、过少对实验有何？取材的方法？盖盖玻片的方法？滴染色剂的位置、？怎样吸引染液？等等（详见“教学设计”）。

生：、交流，解决疑问（教师、、启发）。

师：这是制作临时装片的方法，但并非每一步一成不变的。想想看，哪些可以改进？选用不同的材料制片会有？学生尝试改革实验的方法，拓宽思路，举一反三。

生：启示，下列问题：

1．取材不同，方法不同？（洋葱的内表皮是撕取的，若是黄瓜果肉应刮取，用番茄果肉制片则应挑取果肉或吸取果汁。）

2.染色吗？染色剂对细胞有？（染色便于观察无色的结构，而番茄果肉是橙红色的，黄瓜果肉是浅绿色的，无须染色即可观察；染色剂有时会活细胞的生物活性，甚至使之死亡。）

3．我想把染液直接滴在洋葱内表皮上，再盖盖玻片。（后可行）

师：的想法都可以变成现实，让动起手来，制作临时装片，看看不同材料、不完全相同的方法制出的装片有不同的？怎样改进为好？

生：选择最想观察的材料，配以的方法、染色剂制片。有问题、有示意。后，同桌互检互评、取长补短。佳片展示。

师：、答疑、帮助、交流。

生：制片，观察。注意观察的，感知细胞的形态。的问题：有气泡（与细胞有区别）、有污点、细胞重叠、染色不均匀（分析原因，考虑如何）。同学交流。

师：同学制片不理想，你想再做一次吗？而且你想看看植物的细胞，那就让把握住次机会吧！余下留给大家用的材料制作、观察，相信你们都能。

生：制片、观察，材料、染液、方法，熟练操作，不规范操作，体会实验的关键，胆大心细制好片。在观察多种植物细胞过程中，借鉴观察老师的示范镜，感知细胞的形态结构。师生多向交流、互评；小结实验中的经验、失败的教训。

师：边讲解边示范。交待绘图要领——性、专业性、完整性（详见教学设计）

生：生物绘图的方法，观察的物像，随老师的示范绘图。在绘图中认识植物细胞的结构。

师：问题纠正，注意细胞各结构的画法和标注。评价。

生：展示的作品，互相评价

习题：

1、番茄中带有酸味的物质于（   ）

A、细胞核  B、细胞质   C、液泡    D细胞壁

2、与呼吸作用，为细胞生命活动能量的是（  ）

A、叶绿体      B、液泡    C、细胞质      D、线粒体

3、植物细胞中具保护细胞内部结构和维持细胞形态作用的是（）

A、细胞膜   B、细胞壁    C、细胞核    D、细胞质

4、在制作洋葱表皮实验中，要将盖玻片的一边先接触水滴，然后盖上盖玻片，的目的是（）

A、防止产生气泡              B、防止损害盖玻片

C、防止损伤待观察的标本      D、防止水溢出盖玻片

5、植物细胞的结构是         、          、             、             。

6.制作临时玻片标本的过程：

   （1）用洁净的纱布把            和             擦拭干净。

   （2）用吸管在               的滴一滴清水。

   （3）用              从洋葱鳞片叶外表皮撕下一小块表皮。  

   （4）把撕下的表皮浸入             的水滴中展平.

   （5）用            夹起             ，使其一边先接触水滴，轻轻盖上盖玻片

   （6）在盖玻片的一侧滴一滴            在另一侧用          吸，使染色体浸润到标本的。